مقاله اصول و مبانی سازمان و مدیریت تحت فایل ورد (word)

 

  مقاله اصول و مبانی سازمان و مدیریت تحت فایل ورد (word) دارای 31 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله اصول و مبانی سازمان و مدیریت تحت فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله اصول و مبانی سازمان و مدیریت تحت فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن مقاله اصول و مبانی سازمان و مدیریت تحت فایل ورد (word) :

اصول و مبانی سازمان و مدیریت

معاونت فنی و آماری
از مهمترین وظایفی که برعهده این معاونت نهاده شده عبارتست از :
– پیش بینی و تامین کلیه تجهیزات فنی و رایانه ای سازمان
– نظارت بر تجزیه و تحلیل آمار و اطلاعات آزمونها
– ارتباط مستمر با موسسات و مراکز معتبر داخلی و خارجی در امور مربوط به انفورماتیک
– کنترل دقیق مراحل گزینش و تائید نهایی آزمونهای جاری سازمان
– تعیین کیفیت سوالات و ظرفیت پذیرش موسسات آموزش عالی

– نیازسنجی کشور به تنوع فارغ التحصیلان در رشته های مختلف و ارائه مدلهای آماری موفقی دانشجویان
– انجام تحقیقات لازم در زمینه تهیه سوال، روانسنجی آن و ارائه روشهای اندازه گیری
– انجام امور مربوط به المپیاد دانشجویی و مسابقات علمی (حافظان قرآن- دانشجویان ممتاز)
– نظارت بر تهیه و اجرای طرحهای تجربی در زمینه مدلهای آماری برای پیش بینی موقعیت دانشجویان و بهینه سازی روشهای سیستم گزینش دانشجو.
– بررسی و تعیین خط مشی های فنی و پژوهشی
– شرکت در جلسات ، کمیسیونها، شورای سازمان و ارائه گزارشات لازم و هماهنگی با سایر معاونین سازمان در جهت پیشبرد مطلوب فعالیتهای سازمان

این معاونت متشکل ازواحدهای زیر است:
این دفتر از مهمترین واحدهای سازمان است که با استفاده از تجهیزات پیشرفته کامپیوتری و نیروی انسانی متخصص، قسمت اعظم امور آزمونهای سازمان را انجام می دهد. خواندن پاسخنامه ها و فرمهای انتخاب رشته، گزینش علمی، اعمال سهمیه ها و نهیه لیست نهایی پذیرفته شدگان برعهده این دفتر می باشد.
این واحد شامل گروه تجزیه و تحلیل سیستمها، گروه برنامه نویس سیستم، گروه برنامه نویسی و گروه عملیات می باشد.

ب- دفتر بررسیهای فنی و آماری
این دفتر متشکل از گروه تجزیه و تحلیل آمار و گروه اطلاع رسانی و استخراج و تولید آمار است. همچنین با تشکیل گروههای طرح و بررسی آما و طرح و بررسی مدلهای تصمیم گیری به ارائه طرحها و سیستمهای مناسب گزینش دانشجو، بررسی عوامل موثر در انتخاب یا تغییر رشته دانشجویان، بررسی دلایل افت تحصیلی، تهیه و استخراج آمار مربوط به آزمونهای مختلف، طراحی و ایجاد بانک اطلاعات آموزش کشور و تجزیه و تحلیل طرحهای گزینش علمی دانشجو و طرح شمای عملیاتی آن می پردازد.
ردیف عنوان
1

2

3
4

5
6
7
8
9

10
11

12
13
14

15
16
17
18
19
20
21 تهیه و استخراج آمار مربوط به آزمونهای مختلف شامل سراسری، تحصیلات تکمیلی، جامع علمی –کاربردی ، کاردانی به کارشناسی ناپیوسته و کاردانی پیوسته(فنی و حرفه ای)
تهیه آمار برحسب رشته، دانشگاه براساس میانگین نمره کل علمی، معدل لیسانس به تفکیک شرکت کننده و پذیرفته شده ( کارشناسی ارشد)
تهیه و تنظیم روش گزینش در آزمونهای مختلف سازمان
اخذ تصویر پاسخنامه بصورت تصادفی و تصحیح آنها بصورت دستی ( در آزمونهای مختلف به تفکیک گروه و رشته های امتحانی

بررسی و کنترل دفترچه راهنمای آزمونهای سازمان
بررسی و کنترل لیست نمرات Tolimo ( در سه مرحله آزمون مربوطه )
کنترل لیستهای مربوط به شکست ظرفیت در مراحل مختلف آزمون سراسری
بررسی و کنترل کارنامه آزمونهای مختلف سازمان
مکاتبه و هماهنگی با شورای عالی برنامه ریزی در خصوص برخی از تغییرات پیشنهادی از سایر دانشگاهها و مراجع ذیصلاح در مورد آزمون سراسری

اجرای آئین نامه ایجاد تسهیلات برای فرزندان اعضای هیات علمی در آزمون سراسری
بررسی و تهیه پاسخ به اعتراضات مربوط به سهمیه مناطق به نمایندگان مجلس شورای اسلامی، استانداران، فرمانداران و سازمان بازرسی کل کشور
تهیه دستور العمل کنترل تائید آزمون کارشناسی ارشد
کنترل عنوان، تعداد دروس، ضرایب و ; هر یک از درسها در کلیه رشته های آزمون کارشناسی ارشد
کنترل آزمون ارشد از لحاظ نوع امتحان تستی- تشریحی و شته های شناور
تهیه دستورالعمل تکمیل ظرفیتهای خالی در آزمون دکترای اعزام
بررسی و کنترل نمرات آزمونهای استخدامی ارگانهای دولتی و آزمونهای مشابه
تهیه گزارش تحلیلی و ارزیابی سوالات و آزمونهای سراسری و کارشناسی ارشد
بررسی وضعیت زنان و مردان در آزمون سراسری و کارشناسی ارشد
بررسی تاثیر معدل در آزمون کارشناسی ارشد
تهیه دستورالعمل اجرایی آزمون تحصیلات تکمیلی و روند اجرایی دستوارلعمل فوق
کد گذاری یکتای آزمونها
معاونت تحقیقات آزمون و ارزشیابی آموزش
با توجه به گستردگی وظایف سازمان و کاربردی شدن این وظایف و با هدف مطالعه و تحقیق در زمینه شیوه های مربوط به انتخاب شایسته ترین افراد برای ادامه تحصیل و راهیابی به دانشگاه ها و به منظور تحقق بخشی از اهداف سازمان این معاونت ایجاد شده و وظایف مشروحه زیر را برعهده دارد:
– بررسی نیازهای دانشگاهها و موسسات آموزش عالی به مهارتها، دانش و تخصصهای مورد نیاز .
– انجام تحقیقات لازم در زمینه عملکرد سنجش آموزش عالی و مقایسه آن با اهداف مورد نظر .
– انجام بررسیهای تحقیقی و تطبیقی در زمینه برگزاری مسابقات علمی المپیاد و تعیین سطح آموزشی دانشگاهها و موسسات آموزش عالی
– تحقیق و بررسی در زمینه جایگزینی روشهای جدید و شیوه های بهتر شناسایی و انتخاب استعدادهای نهفته دانشجویان نخبه
– پیش بینی طرحهای تشویقی مربوط به برگزیدگان المپیاد دانشجویی
– تنظیم شرائط ، عوامل و ضوابط مربوط به شرکت دانشجویان در المپیاد
– تحقیق و بررسی در خصوص تنگناها و نارسایی های موجود و ارائه گزارشهای توجیهی برای رئیس سازمان

– سازماندهی فعالیتهای مربوط به تقسیم کار و تعیین وظایف و حدود و مسئولیتها و اختیارات واحدهای تحت سرپرستی واحدهایی که تحت نظر این معاونت همکاری می کنند عبارتست از:
الف- مرکز مطالعات، تحقیقات و ارزشیابی آموزشی که خود شامل گروه ارزشیابی آموزشی، گروه مطالعات اجتماعی و گروه سنجش واندازه گیری می باشد.
ب- دفتر آزمون سازی و روانسنجی که متشکل از گروه آزمون سازی و گروه روانسنجی است.
ج- دبیرخانه المپیاد دانشجویی

الف- مرکز مطالعات، تحقیقات و ارزشیابی آموزشی
برخی از فعالیتهای این مرکز عبارتست از :
– انجام تحقیقات علمی بمنظور ارائه روشهای اندازه گیری برای سنجش آمادگی داوطلبان و پیشرفت تحصیلی دانشجویان.
– انجام تحقیقات پژوهشی در خصوص ارائه معیارهای علمی برای بهبود عملکرد سنجش آموزش کشور
– بررسی های لازم در خصوص تهیه وارائه روشهای مناسب برای انتخاب شایسته ترین افراد از بین داوطلبان ورود به آموزش عالی
– ارزشیابی برنامه های آموزش و مواد آموزشی در دانشگاهها و موسسات آموزش عالی
– انجام تحقیقات لازمدر مورد توانائیهای دانش آموزان و دانشجویان و فارغ التحصیلان در زمینه مختلف
– برقراری رابطه علمی و پژوهشی با مسوولین ذیربط در دانشگاهها و موسسات آموزش عالی و پژوهشی در چارچوب انجام تحقیقات مربوط

– جمع آوری آمار و اطلاعات لازم در زمینه های مختلف آموزشی در دانشگاهها و موسسات آموزش عالی و تجزیه و تحلیل کمی و کیفی آنها
– برگزاری کنفرانسها و سمینارهای لازم و ضروری طبق برنامه های تنظیمی در جهت تحقق اهداف مورد نظر
– انجام تحقیقات لازم به منظور تعیین و تشخیص رابطه پذیرش دانشجو در رشته های مختلف تحصیلی با نیاز جامعه در زمینه های مختلف

– انجام پژوهشهای علمی درخصوص جذب دانش آموختگان در موسسا ذیربط و ارائه طرحهای تحقیقاتی در مورد افزایش بهره وری آنان در جامعه
– مشارکت و هماهنگی با سایر واحدها در زمینه انتشار کتب و نشریات علمی در زمینه های مختلف
ب – دفتر آزمون سازی و روانسنجی
این دفتر با همکاری گروههای آزمون‌سازی و روانسجی و همچنین با کمک تعداد زیادی از استادان دانشگاهها و دبیران مجرب دبیرستانها، به تهیه سوال برای آزمونهای مختلف سازمان می‌پردازد. از دیگر وظایف مهم دفتر آزمون سازی این است که به کمک تجزیه و تحلیل آزمونها و استمداد از کارشناسان تست سازی و روانسنجی، ایجاد بانک سوال، حفاظت و نگهداری سوالات و طراحی و آماده سازی سوالات آزمونهای سازمان همواره درصدد دستیابی به بهترین شیوه‌ها و وسایل سنجش و اندازه‌گیری می‌باشد.
طراحان سوالات آزمونهای مختلف سازمان در این دفتر، در قرنطینه کامل به طرح سوال می‌پردازند و همزمان با حضور داوطلبان در ساعات برگزاری آزمون در حوزه‌های مختلف، طراحان سوال در سازمان حضور یافته و اقدام به پاسخگویی به سوالات و تهیه کلید می‌نمایند. افزون بر این، در صورت بروز اشکال در هر یک از سوالات، به رفع آن اقدام می‌نمایند.

برخی از فعالیتهای دفتر آزمون سازی و روانسنجی عبارتست از :
تهیه و تحویل سوالات آزمونهای مختلف در طول سال
تنظیم برنامه زمانی برای آزمونهای مختلف در طول سال
برگزاری جلسات با شرکت افراد متخصص و اساتید دانشگاهها در خصوص مسائل رشته‌های مختلف دانشگاهها و ارائه راهکار مناسب

تشکیل کارگاههای آزمون سازی بوسیله گروه روانسنجی
تجزیه و تحلیل کلید سوالات آزمونهای مختلف در طول سال بوسیله گروه روانسنجی
تهیه گزارشهای علمی و کارشناسی در زمینه‌های مختلف
شرکت در جلسات و ایراد سخنرانی و پاسخگویی به سوالاتی که از طرف مردم درباره سازمان مطرح می‌شود.
ج – دبیرخانه المپیاد دانشجویی
این دبیرخانه مسوول برگزاری المپیاد علمی دانشجویی است. منظور از برگزاری المپیاد، کشف استعدادهای درخشان دانشجویان کشور و تشویق و ترغیب آنها به مطالعه و تحقیق در دوران تحصیل و ایجاد فرصتهای مناسب برای اعتلای علمی آنان است. لذا در سال 1374 تصمیم گرفته شد هر سال نوعی آزمون علمی از محتوای برنامه تحصیلی رشته‌های مختلف دوره‌های کارشناسی، ترجیحاً همزمان با آزمون ورودی دوره‌های کارشناسی، ترجیحاً همزمان با آزمون ورودی دوره‌های کارشناسی ارشد، برگزار گردد.

در این چارچوب، سازمان از سال 1375 تاکنون المپیادهای علمی دانشجویی کشور را برگزار کرده است که آزمون مرحله اول همزمان با امتحان کارشناسی ارشد و مرحله دوم به صورت تشکیل اردو در شهرستانها و با همکاری یکی از دانشگاه‌های کشور برگزار شده است.
شایان ذکر است برای گسترش المپیاد و نیز بین المللی شدن آن، فعالیتهایی انجام شده است که از این رهگذر، در رشته ریاضی از کشورهای همسایه نیز داوطلبانی در پنجمین، ششمین و هفتمین دوره المپیاد حضور یافتند.

نخستین المپیاد علمی دانشجویی با شرکت 26000 نفر داوطلب همزمان با آزمون کارشناسی ارشد در اسفند ماه سال 1374 در شش رشته شامل ریاضی، فیزیک، شیمی، ادبیات فارسی، مهندسی برق و مهندسی عمران برگزار گردید که از این تعداد 150 نفر به مرحله دوم راه یافتند. مرحله دوم این المپیاد در تابستان سال 1375 بصورت اردو در شهر ارومیه انجام شد.
دومین المپیاد همزمان با آزمون کارشناسی ارشد سال 1376 با شرکت 37000 نفر داوطلب در هفت رشته شامل زبان و ادبیات فارسی، فیزیک، شیمی، ریاضی، مهندسی برق، مهندسی عمران و الهیات و معارف اسلامی برگزار شد که از این تعداد 110 نفر به مرحله دوم راه یافتند. مرحله دوم این المپیاد در تابستان سال 1376 در شهر کرد انجام شد.
سومین المپیاد علمی دانشجویی در هشت رشته شامل زبان و ادبیات فارسی، الهیات و معارف اسلامی، فیزیک، شیمی، ریاضی، مهندسی برق، مهندسی عمران و مکانیک با شرکت 43500 نفر داوطلب همزمان با آزمون کارشناسی ارشد سال 1377 برگزار گردید که از این میان، تعداد 132 نفر به مرحله دوم راه یافتند. آزمون مرحله دوم این المپیاد در دانشگاه شهید بهشتی برگزار گردید.

چهارمین المپیاد علمی دانشجویی در رشته‌های ریاضی، فیزیک، شیمی، مهندسی برق، مهندسی عمران، مهندسی مکانیک، زبان و ادبیات فارسی و الهیات و معارف اسلامی با حضور 47000 نفرشرکت کننده برگزار گردید که از این میان، 118 نفر واجدین شرایط برای مرحله دوم معرفی شدند. در این دوره از المپیاد، برای اولین بار، رشته پزشکی به مجمع رشته‌های دیگر پیوست و از میان 10000 نفر شرکت کننده در آزمون جامع علوم پایه پزشکی که در شهریور و اسفند ماه سال 1377 برگزار شده بود تعداد 20 نفر به عنوان نفرات برگزیده مرحله اول المپیاد پزشکی معرفی شدند و به مرحله دوم راه یافتند. مرحله دوم این آزمون در بندر شرفخانه انجام شد.

پنجمین المپیاد با شرکت 60000 نفر همزمان با آزمون کارشناسی ارشد در اسفند ماه سال 1378 برگزار گردید که از این تعداد 128 نفر دانشجوی برگزیده شده از مرحله نخست این المپیاد در نه رشته شامل: زبان و ا دبیات فارسی، الهیات و معارف اسلامی، زیست شناسی، شیمی، فیزیک، مهندسی برق، مهندسی عمران، مهندسی مکانیک و ریاضی گزینش شدند و برای شرکت در مرحله دوم معرفی گردیدند. مرحله دوم این المپیاد در شهر همدان برگزار شد.
شایان توجه است، در سال 1379 برای نخستین مرتبه در رشته ریاضی علاوه بر ایران، هفت کشور خارجی شامل اکراین ارمنستان، قبرس، آذربایجان، ترکمنستان، عمان و اردن نیز حضور داشتند که در رقابت انفرادی مقامهای اول، دوم و پنجم توسط دانشجویان ایرانی و مقامهای سوم و چهارم توسط دانشجویان اکراینی احراز گردید. در نتایج تیمی نیز ایران مقام اول و اکراین و ارمنستان به بترتیب مقامهای دوم و سوم را کسب نمودند.

ششمین دوره المپیاد همزمان با آزمون کارشناسی ارشد سال 1380 با حدود 63000 نفر دانشجوی رشته‌های زبان و ادبیات فارسی، الهیات و معارف اسلامی، شیمی، فیزیک، زیست شناسی، ریاضی، مهندسی برق، مهندسی عمران و مکانیک برگزار گردید. در مرحله اول این آزمون 121 نفر انتخاب شدند و به مرحله بعد راه یافتند. آزمون علمی مرحله دوم این المپیاد در شهر مقدس مشهد انجام شد.

هفتمین المپیاد همزمان با آزمون کارشناسی ارشد سال 1381 با شرکت 78489 نفر از دانشجویان رشته های زبان و ادبیات فارسی، الهیات و معارف اسلامی، شیمی، فیزیک، زیست شناسی، ریاضی، مهندسی برق، مهندسی عمران، مهندسی مکانیک و مهندسی کامپیوتر برگزار گردید. ویژگی این المپیاد اضافه نمودن رشته مهندسی کامپیوتر به دیگر رشته ها بوده است.
در مرحله اول این آزمون تعداد 140 نفر انتخاب شدند و به مرحله دوم راه یافتند. مرحله دوم این المپیاد در شهر سرعین – اردبیل انجام شد.

در این دوره، المپیاد رشته ریاضی با درخشش بیشتر به صورت بین المللی برگزار شد. دانشجویان خارجی شرکت کننده از 9 کشور ارمنستان، روسیه، بلاروس، مالزی، چین، ترکمنستان، قزاقستان، سرویه و اکراین بودند.

7- دفتر ریاست و روابط عمومی
دفتر ریاست و روابط عمومی با همکاری واحدهای تابعه (کارشناس روباط عمومی، کارشناس ارزشیابی و رسیدگی به شکایات) وظایف خود را انجام می دهد. این دفتر متشکل از واحد حقوقی، واحد مراسم و تبلیغات، واحد پاسخگویی اعم از مکاتبات، پاسخگویی تلفنی و حضوری، واحد خبر، واحد پشتیبانی و اطلاعات و امور روابط بین الملل می باشد.

واحد همکاریهای علمی و روابط بین الملل سازمان سنجش آموزش کشور به منظور گسترش و تسهیل ارتباط علمی این سازمان با دیگر مراکز دانشگاهی آموزش و تحقیقاتی ایران و سایر کشورها و مراکز علمی بین المللی و تبادل تجارت و یافته ها و همچنین ایجاد و معرفی فرصتهای مناسب برای برگزاری طرحهای آموزشی مشترک و برگزاری دوره های آموزشی و تحقیقاتی کوتاه مدت و بلند مدت در سطح بین المللی فعالیت می نماید.

ردیف عنوان
1 پاسخگویی به داوطلبان آزمونهای مختلف با مناسبترین شیوه اعم از پاسخگویی کتبی، تلفنی و حضوری
2 آگاه ساختن افکار عمومی از فعالیتهای سامزان از طریق وسایل ارتباط جمعی
3 پیگیری و اجرای احکام حقوقی صادره از طرف مراجع ذیربط
4 همکاری در برگزاری المپیاد علمی دانشجویی
5 تهیه ماهنامه خبری آیینه سنجش

6 تهیه کتابچه معرفی سازمان و توزیع آن بین دانشگاه ها و مراکز علمی کشور
7 پیگیری در خصوص انتشار ویژه نامه های اعلام اسامی کلیه آزمونها
8 پیگیری و تهیه جوابیه برای بروزنامه ها در رابطه با مطالب مرتبط با سازمان
9 تهیه برلتن بریده جراید به صورت هفتگی و بولتن آموزش عالی از منظر مطبوعات به صورت هر دو هفته یکبار

10 انجام کلیه امور مربوط به مصاحبه های مطبوعاتی و رادیو تلویزیونی مسئولین سازمان
11 پیگیری در خصوص سایت روابط عمومی سازمان و درج اخبار و اطلاع رسانی به روز از طریق شبکه
12 پیگیری امور مربوط به سیستم تلفن گویا و روزآوری اطلاعات مربوط به سازمان
13 تهیه و چاپ گزارش عملکرد سالانه سازمان
14 برگزاری جشنها، مراسم،کنفرانسها و سمینارهای علمی، فرهنگی و آموزشی دانشجویی مربوط
15 ایجاد ارتباط با کشورهای مختلف به منظور جمع آوری اطلاعات لازم در خصوص چگونگی برگزاری آزمون در آن کشور و ارائه گزارش مربوط در شورای سازمان
16 تهیه و تنظیم پیش نویس تصویب نامه ها، جمع آوری اطلاعات لازم در خصوص چگونگی برگزاری آزمون در آن کشور و ارائه گزارش مربوط در شورای سازمان
17 نظارت بر مفاد قراردادها از نقطه نظر حقوقی و مطابقت آنها با مفاد قانون و ضوابط مربوط
18 برگزاری ستادهای پاسخگویی آزمونهای سراسری و کارشناسی ارشد
19 شرکت و همکاری در برگزاری نمایشگاه بین المللی کتاب

20 ارسال پست الکترونیک به سوالات مطروحه از سوی داوطلبان
21 پیگیری جهت دریافت و چاپ اطلاعیه های سازمان در رابطه با برگزاری کلیه آزمونها
22 برگزاری کارگاههای آموزشی جهت مدیران و مشاورین مراکز پیش دانشگاهی مناطق آموزش و پرورش استان تهران، سایر استانها و شهرستانهای کشور

دفتر حراست و حفاظت آزمونها
بدون تردید اعتبار آزمونهای سازمان در گرو عدم دسترسی آحاد کشور اعم از داوطلب و غیر داوطلب به سوالات آزمون می باشد. حراست سازمان در این زمینه فعالیتهایی را انجام می دهد که به طور خلاصه بیان می شود :

آزمونهای هر یک از مواد امتحانی در چندین دسته و دتوسط دبیران و استادان متعدد تهیه می شود. سپس سوالات در اختیار ریاست سازمان قرار می گیرد. رئیس سازمان تنها کسی است که مجاز به ورود به قرنطینه چاپخانه می باشد. چاپخانه نیز برای چاپ و تکثیر سوالات روزهای متعددی در قرنطینه قرار می گیرد. حفاظت از چاپخانه و بسته های مهر و موم شده سوالات با هماهنگی حراست بر عهده نیروی انتظامی است.

در حوزه های برگزاری آزمون تا قبل از ساعات شروع آزمون بسته های سوال در قرنطینه قرار می گیرد. همچنین دفتر خدمات ماشینی به منظور خواندن و نمره گذاری پاسخنامه ها اعمال سهمیه ها و گزینش علمی تا پایان مراحل فوق در قرنطینه کامل به سر می برد.
این واحد شامل بخش پرسنلی، بخش دفتری، بخش حفاظت آزمونها، بخش رسیدگی به موارد تقلب و تخلق و بخش حفاظت فیزیکی است.

 

کلمات کلیدی :

مقاله هوش هیجانی ابزاری نوین در مدیریت بازار تحت فایل ورد (word)

 

  مقاله هوش هیجانی ابزاری نوین در مدیریت بازار تحت فایل ورد (word) دارای 18 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله هوش هیجانی ابزاری نوین در مدیریت بازار تحت فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله هوش هیجانی ابزاری نوین در مدیریت بازار تحت فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن مقاله هوش هیجانی ابزاری نوین در مدیریت بازار تحت فایل ورد (word) :

این مقاله به موضوع هوش هیجانی و کاربرد آن در مدیریت سازمان‌ها می‌پردازد. هوش هیجانی تعریف شده و با هوش تحصیلی مقایسه می‌شود. شرایط بروز هوش هیجانی و استعدادهای فردی برای ایجاد هوش هیجانی تشریح می‌شوند. سپس کاربرد هوش هیجانی در مدیریت بازار بررسی می‌شود. هم‌چنین به موضوع هوش بین فردی، امید و خوش‌بینی و نقش آنها در مدیریت بازار پرداخته می‌شود.

کلمات کلیدی :

پیاده سازی سیستم سه بعدی سازی به روش استریوویزن در محیط 3dMax تح

 

  پیاده سازی سیستم سه بعدی سازی به روش استریوویزن در محیط 3dMax تحت فایل ورد (word) دارای 83 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد پیاده سازی سیستم سه بعدی سازی به روش استریوویزن در محیط 3dMax تحت فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی پیاده سازی سیستم سه بعدی سازی به روش استریوویزن در محیط 3dMax تحت فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن پیاده سازی سیستم سه بعدی سازی به روش استریوویزن در محیط 3dMax تحت فایل ورد (word) :

بخشی از فهرست پیاده سازی سیستم سه بعدی سازی به روش استریوویزن در محیط 3dMax تحت فایل ورد (word)

آشنایی با محیط کار 1
ترسیم اشکال سه بعدی 6
مکعب 7
کره 10
استوانه 16
تیوب 19
قوری 22
مخروط 23
کره 26
لوله 29
هرم 31
پلان 32
ترسیم اشکال توسعه یافته 34
اجرام فضایی 34
مکعب 37
مخزن 38
دوک 39
استوانه 41
Ring Wave 41
منشور 45
تیوب 45
استوانه 47
کپسول 47
گوشه 48
دیوار دو گوش 50
آکاردئون 50
درخت 51
کنترل خصوصیات درخت 52
دیوار 55
نرده 56
جابجا کردن اشکال 57
چرخاندن اشکال 57
تغییر ابعاد اشکال 57
کپی گرفتن از اشکال 58
ترسیم انواع پلکان 59
ترسیم در 64
تغییر رنگ دادن اشکال 67
تغییر نام دادن اشکال 68
انتخاب شکل 69
انتخاب از طریق اسم 71
فصل دوم
پیاده سازی سیستم سه بعدی سازی به روش استریوویزن در محیط 3dMax تحت فایل ورد (word) 73
منابع 78

آشنایی با محیط کار

هنگامی که نرم افزار 3D Max را اجرا کنید با محیطی مشابه محیط شکل زیر مواجه می شوید.
حال بسیار ساده و اجمالی به بررسی قست های مختلف محیط می پردازیم.


اگر به قسمت سمت راست صفحه توجه کنید. شکل زیر را مشاهده می کنید.
این قسمت Command Panel نام دارد. توسط Command Panel می توانید اشکال را ترسیم کنید. روی آن ها تغییرات ایجاد کرده، محیط را نور پردازی کنید. دوربین ایجاد کنید و مواردی از این قبیل.

در بالای Command Panel نوار ابزاری وجود دارد، که به آن Main Toolbar گویند. بسیاری از ابزار پر کاربرد 3D Max در این نوار وجود دارند و توسط آن ها می توان کارهایی مانند رندر کردن، فعال کردن قسمت ماده ساز، تغییرات بر روی شکل و فعال کردن نقاط پرش، عمل انتخاب و ... را انجام دهید.

کلمات کلیدی :

مقاله آرمان های حکومت از دیدگاه امام علی(ع) تحت فایل ورد (word)

 

  مقاله آرمان های حکومت از دیدگاه امام علی(ع) تحت فایل ورد (word) دارای 21 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله آرمان های حکومت از دیدگاه امام علی(ع) تحت فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله آرمان های حکومت از دیدگاه امام علی(ع) تحت فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن مقاله آرمان های حکومت از دیدگاه امام علی(ع) تحت فایل ورد (word) :

بخشی از فهرست مقاله آرمان های حکومت از دیدگاه امام علی(ع) تحت فایل ورد (word)

مقدمه
گفتار اول: آرمانها و اهداف عالیه حکومت از دیدگاه کل نگر
گفتار دوم: آرمانها و اهداف عالیه حکومت از دیدگاه جزء نگر
2ـ احیا و اقامه حق و دفع باطل
3ـ تحقق عدالت
4ـ تأمین امنیت
5ـ تحقق وحدت امت در پرتو حکومتِ رهبری الهی
6ـ تأمین رفاه عمومی
7ـ نفی خشونت و خودکامگی
8ـ حفظ کرامت انسانی
9ـ وصول به تعامل صحیح بین حکومت و مردم و کسب رضایت عامه
شایسته سالاری
فرجام سخن

دولت [1] و حکومت [2]، همواره یکی از اصلی ترین مباحث علوم سیاسی بوده است، تا جایی که
سیاست به عنوان هنر حکومت کردن یا حکمرانی تعریف گشته است. یکی از سؤالات شایع در
این حوزه، هدف یا وسیله بودن دولت و حکومت است. برخی ایده آلیستها دولت را یک هدف
و واحدی فوق مردم و فرد می دانستند و برخی دیگر از مکاتب و اندیشه گران سیاسی، دولت و
حکومت را وسیله ای برای عمل به برخی اهداف مورد نظر جامعه انسانی به شمار می آوردند و
ارزش ذاتی را مختص فرد دانسته و دولت را ابزاری مکانیکی و مصنوع دست بشر برای دستیابی
به اهداف خویش محسوب می نمودند.
همچنین متفکران سیاسی از منظرهای مختلفی به آرمانها و اهداف دولت نگریسته اند. به
عقیده ارسطو، هدف راستین حکومت تحقق زندگی خوب است. جان لاک معتقد بود هدف
حکومت خیر عمومی یا خیر نوع بشر است. آدام اسمیت بر این نظر بود که دولت سه
هدف بزرگ دارد؛ نخست: حفظ حکومت و مملکت از تجاوز خارجی یا خشونت بین المللی؛
دوم: حمایت از افراد در برابر بی عدالتی یا سرکوب از سوی اعضای دیگر جامعه ؛ سوم: ایجاد و حفظ آثار خاص و نهادهای عمومی که هیچ فرد یا گروهی تمایل به ایجاد و حفظ آنها ندارند.
به گمان هولزندورف [3] اندیشه گر آلمانی، دولت سه هدف دارد؛ نخست: توسعه قدرت
ملی؛ دوم: حفظ آزادی فرد؛ سوم: پیشبرد ترقی اجتماعی و رفاه عمومی.
گارنر ضمن رتبه بندی اهداف و آرمانهای حکومت بر این باور است که هدف اصلی و
اولیه و بلاواسطه دولت، حفظ صلح و نظم و امنیت و عدالت در میان افرادی است که آن را به
وجود می آورند؛ هدف دوم ـ که فراتر از خواستهای فردی است ـ توجه به تأمین رفاه عمومی در
راستای پیشرفت و ترقی ملی است، اما هدف نهایی و آرمان عالی دولت، اعتلای تمدن بشری
است. [4]
به عقیده ویلسون، از مؤلفه های جدید برای دولت، این اهداف را می توان بر شمرد:
1ـ ترضیه اراده ها و پاسخگویی به خواسته ها؛
2ـ کسب ترقی اخلاقی؛
3ـ تحقق بیشترین سعادت برای بیشترین افراد؛
4ـ رشد شخصیت فرد؛
5ـ حفظ حقوق؛
6ـ متوازن کردن و نیز حمایت از منافع [5].
به عقیده پنوک هدفهای اصلی دولت نو در مفهوم عام عبارتند از: تأمین امنیت؛ عدالت؛
آزادی و رفاه. این هدفها و آرمانها توجیه کننده موجودیت دولت و نیز فراهم آورنده زمینه های
تکلیف سیاسی اند. [6]

کلمات کلیدی :

مقاله مشکلات جوانان درجامعه تحت فایل ورد (word)

 

  مقاله مشکلات جوانان درجامعه تحت فایل ورد (word) دارای 31 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله مشکلات جوانان درجامعه تحت فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله مشکلات جوانان درجامعه تحت فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن مقاله مشکلات جوانان درجامعه تحت فایل ورد (word) :

نگاهی به اوضاع جوانان درایران
جوان و جوانی مسئله بسیار مهم و سرنوشت ساز در سرگذشت و سرانجام یک مملکت , قشر , گروه و حزب سیاسی بوده است. همه وهمه در تمام دنیا می کوشند تا جوان را مجذوب خود سازند چراکه موفقیت در گرو جوانان است.جوان پر انرژی , قوی , جسور و محکم و آگاه است. درست بر خلاف گذشته که انسان هر چه سنی از او می گشت داناییش فزونی می گشت اما اکنون به وضوح روشن است که دانایی جوانان چند برابر پیرمردان و پیرزنان است.

بر خلاف گفته ها کشور ایران یک کشور جوان نیست بلکه کشوری دارای جوان است , چراکه کشور جوان به کشوری گفته میشود که کارمندان دولتش و اداراتش جوان باشند که متاسفانه در ایران متوسط سنی در ادارات بالای 35 سال است. جوانان ایران چالشهای بسیار زیادی را پشت سر گذاشته اند . نظیر دوران شاهنشاهی , پدیده های انقلاب اسلامی , 8 سال جنگ تحمیلی عراق علیه ایران خلاصه اینکه اینان جوان بوده اند و جوانی نکرده اند. اما جوانان نسل سومی مد نظر من است , جوانانی که گویا چالشهای بزرگتر و سنگینتری نسبت به پدرانشان را بدوش می کشند.

در ایران برای جوانان نسل سومی نه تنها امکانات و برنامه ریزی نشده است بلکه تعبیر غلطی نیز از جوان در بین مسولین بوجود آمده است. دلیل ذکر مسولین اینست که در ایران, شخص محوری وجود دارد , بهمین خاطر است که گناهان متوجه مسولین نیز میشود. وقتی صحبت از جوان و جوانی در ایران میشود , جالب است که ذهن همه بسمت تی شرت پوشی و موسیقی شنیدن و کوهنوردی کردن منحرف میشود مسولین و سران نظام فکر می کنند که اگر این مسائل رو انجام دهند و گهگداری ا دای جوانها را دربیارند نگاهی جامع به مقوله جوان کرده اند و هرگاه حرف از مشکلات جوانان بوجود می آید همه فکرشان می رود به سمت سه محور «کار , ازدواج , تفریح » درحالیکه همه اینها خواست جوانان هست و اینها خواست جوان نیست. مشکل جوان ازدواج یا شغل نیست. جوان آزادی می خواهد , جوان ارزش می خواهد و دخالت . در کشور ما متاسفانه بعضی مشاغل دائم العمری هستند ویا همیشه حداکثر مدت زمان آن شغل به یک نفر داده میشود . خوب این باعث تک محوری و کهنگی می شود که مطابق خواست جوان نیست . وقتی به جوان بعنوان نتیجه تهاجم فرهنگی نگاه میشود افسرده میشود نه زمانی که ازدواجش به تاخیر می افتد.

وقتی جوانی از خواستهایش در نظام محروم میشود و برخلاف قانون اساسی احزاب و افراد مورد علاقه اش از صحنه رانده میشوند ناراحت میشود. کاملا واضح است که جوان بدنبال تحول است به دنبال نو گرایی است و به دنبال زیبایی است وقتی شیک پوشی اش توسط برخی سنت گرایان افراطی که هیچ نمی فهمند محکوم میشود موجبات ناراحتی اش فراهم میشود. جوانان اروپایی آمدند و در انتخابات شرکت کردند و گفتند که آیا می خواهند عضو اتحادیه اروپا شودند یا خیر؟ طبق اصل 59 قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران این حق جوان است که بیاید و خودش مشخص کند که آیا خواستار رابطه با آمریکا هست یا خیر؟ آیا ماهواره می خواهد یا خیر؟

آیا حجاب را می خواهد یا خیر ؟ واین وظیفه وزارت کشور است و برخلاف نظر برخی آقایان که همیشه شرع را مانند ابزار در دست راستشان دارند.اما اینها فقط یک طرف قضیه است. در اکثر شهرستانهای بزرگ و کوچک ایران جا و مکان تفریحی مناسب برای جوانان وجود ندارد , خیلی راحت دوباره تکرار می کنم که وجود ندارد اما تا دلتان بخواهد کافه های رنگارنگ با قلیانهای میوه ای موجود است. نمی دانم مسبب کیست اما آن خائن است به جامعه و جوانان . گناه بسیار بزرگ دیگر بر سر صدا و سیما یا به گفته خودمانی جوانان صدا و سیمان است. صدا و سیما با این راهکار بسیار غلط و بسته خود باعث افسردگی , انحراف , و فساد در جامعه شده است.

تلویزیونی که اکثر فیلمهایش تکراری و مربوط به حداقل 20 سال پیش است و کاملا تک محور و جانب گراست چطور می تواند پاسخ گوی این قشر جوان و تحصیل کرده باشد . صدا و سیمایی که در اوایل انقلاب قرار بود توسط شورا اداره شود و از همه احزاب حضور داشته باشند حالا شده است صداوسیمای شخصی آقای ;. .اینطور نمی شود ادعا کرد که به فکر جوانان هستیم. مگر چه فرقی بین جوانان ایران و اروپا هست؟ چرا باید جوانان مملکت ما از همه چیز حتی یک اردوی دانشگاهی محروم باشند اما جوانان خارج اینطور در رفاه و تفریح باشند . چرا سلیقه های اقتدارگرا و سنتگرا جوانان پاک را زیر رادیکالی با یک فرجه ای که هر لحظه به سمت بی نهایت میل می کند قرار داده است. چرا بهترین برنامه های تلویزیون ما پیامهای بازرگانی هست؟مملکتی که 70000000 جمعیت دارد آیا برایش 5 کانال کافی هست؟ افتتاح چند کانال تلویزیونی جهانی نمی تواند افتخار باشد چون حتی احزاب ضد حکومت ایران خود هر کدام چندین کانال ماهواره ای دارند اما کشور ایران با این همه ادعا و غیره چند کانال ماهواره ای بیشتر ندارد .

خلاصه که جوانان ما اکنون بدترین شرایط را تحمل می کنند و در بدترین وضعیت هستند. همین ترکیه ای که فقط چند سال پیش کشوری گرسنه و عقب مانده بود, به دید استحضا به جوانان ایرانی می نگرد.عدم وجود اعتماد به جوان ایرانی , همان جوان قدرتمند که شاه را ساقط کرد توسط عده ای سنت گرا و مقام پرست باعث شده است که همه چیز ما زیر سوال برود.

هر قشری و هر قومی که بر خلاف جهت جریان شنا کند رو به ضوال و نابودی است و این باید عبرتی باشد برای مسولان این مملکت. تک محوری و استبداد به روشهای دیگر نمی تواند جواب گو برای این مملکت باشد. مملکتی که قرار بود همه چیزش با شورا و حزب اداره شود الان نگاه می کنیم می بینییم نخیر شده است مملکتی شخصی.
خلاصه اگر صحنه برای جوانان باز نشود جوان صحنه را خود باز پس خواهد گرفت و این واقعیت است.

رویای جوان ” خانه ای روی آب “
دغدغه داشتن یک چهار دیواری برای زندگی ، فکر و ذهن اغلب جوانان ایرانی را مغشوش ساخته و هر روز که می گذرد شرایط تهیه مسکن دشوارتر از روز گذشته می شود . این در حالی است که بیش از 27 میلیون جوان به این باور رسیده اند که می بایست فکر خانه دار شدن را برای همیشه از سر بیرون کنند و تنها رویای شیرین آنها ” خانه ای روی آب ” باشد;

گرچه بیکاری و ازدواج همچنان در صدر مشکلات جوانان ایرانی قرار دارد اما عدم توانایی مالی در تهیه مسکن نیز یکی از مشکلات حال حاضر قشر جوان جامعه است که روز به روز حادتر می شود .گسترش مشکلات جوانان، به خصوص تهیه مسکن و بیکاری امروز، گویای این مسئله است که ظاهرا دولت و کسانی که از سوی دولتمردان عهده دار حل مشکلات جوانان برآمده اند چندان در اجرای وظایف خود در مقابل جوانان موفق نبوده و نتوانسته اند در جهت رضایت نسل جوان اقدام قابل توجهی طی این چند سال صورت دهند;اما سئوالی که سالها در ذهن جوانان بی پاسخ مانده ، این است که دولت و سازمان ملی جوانان به عنوان متولی اصلی در امور جوانان، چرا تاکنون به وعده ها و شعارهای چند ساله خود در خصوص ایجاد اشتغال، رفع کمبودهای فرهنگی، آموزش و تامین مسکن مناسب برای آنها عمل نکرده است .امروزه جوانان دیگر از وعده و وعید مسئولان به ستوه آمده اند ، آنها می خواهند بدانند آیا روزی می رسد که یک مورد از هزاران مشکلات پیش روی آنان حل شود و دیگر دغدغه ای از دوران نوجوانی برای داشتن یک چهار دیواری نداشته باشند .

به طور حتم داشتن مسکن مناسب برای زندگی حق جوان ایرانی است اما در این راه والدین و یا خود جوان بدون همیاری دولت نخواهد توانست به آروی دیریه خود نائل شود .بدرستی مشخص نیست کشوری که امکانات و منابع مالی مناسبی در اختیار دارد چرا برای رفع مشکلات جوانان که به تنهایی قادر به رفع مشکلات خود نیستند اقدامی انجام نمی دهد و این در حالی است که دائما در هر کجایی از مشکلات جوانان و توجه به این قشر صحبت می کنند .تورم در جامعه روز به روز افزایش پیدا می کند و از سوی دیگر جوانان نسبت به زندگی نا امید تر می شوند و به طورحتم با چنین وضعیتی جوانان هرگز به خواسته های به حق خود نخواهند رسید ;در جامعه ما مسئولان دائما جوانان را برای جلوگیری از فحشاء و فساد به ازدواج و تشکیل خانواده سوق می دهند در حالی فکر این را نمی کنند که با چنین وضعیتی جوانان چگونه برای ازدواج پیش قدم شوند ،

دولتمردانی که هیچ فکر اساسی برای حل مشکلات و تامین حداقل های زندگی جوانان نمی کنند چگونه از جوانان انتظار دارند که علاوه بر خود فرد دیگری را با مشکلات خود همراه کند.با وجود مشکلات مالی و اقتصادی که اکثر خانواده ها با آن مواجه هستند والدین نیز نمی توانند در همیاری و کمک به فرزندان و جوانان خود چندان تاثیر گذار باشند و به طور حتم در این میان دولت و دولتمردان باید دست به کار شوند در غیر این صورت مشکلات همچنان پا بر جا خواهد ماند.جوانی که با حقوق ناچیزخود به سختی از پس هزینه های سنگین زندگی خود و همسرش بر می آید به طور حتم توانایی پرداخت ودیعه های سنگین چندین میلیونی و اجاره های بالای صد هزار تومانی امروز را نخواهد داشت;هر سال جشن مجمع خیرین مسکن ساز برگزار می شود،

عده ای دور هم جمع می شوند و هر کدام از اهدای زمین های چند هزار متری و چک های چند میلیون تومانی حرف می زنند اما بدرستی مشخص نیست که چرا با وجود چنین هدایایی حتی ذره ای از مشکلات تامین مسکن جوانان حل نمی شود در حالی که می توان با چنین متراژهایی اقدام به ساخت مسکن هایی با متراژهای کوچک نمود.مسئولان مجمع خیرین مسکن ساز عنوان می کنند زمانی پول های خیرین را می پذیریم که بتوانیم یک حرکت و برنامه ای جامع در ارتباط با مسکن جوانان انجام دهیم در غیر این صورت یا چنین پول هایی نمی توان کار چندان بزرگی انجام داد و همیاری دولت را می طلبد در حالی که با توجه به وضعیت حاد مسکن ساخت و خانه دار شدن یک جوان نیز به طور حتم غنیمت است و نباید در این خصوص سستی کنند و امید به دولت و مسئولان بست .مشکلات تهیه مسکن در حالی در کشور بیداد می کند که این امر با توجه به اینکه طی 10 سال آینده با 5/5 میلیون تقاضای جدید برای مسکن مواجه خواهیم بود ، تشدید خواهد شد و این در حالی است که در صورت عدم برنامه ریزی مناسب و عدم ارائه راهکاری در این ارتباط از سوی دولت ، با افزایش سن ازدواج و به تبع آن افزایش آسیب های اجتماعی در سطح جامعه مواجه خواهیم شد.

فقر و بزهکاری
آمارها نشان می دهد در حال حاضر حدود 37 درصد زندانیان را قشر جوان با میانگین سنی 21 تا 25 سال تشکیل می دهد ، شاید یکی از دلایل این امر شبح فقری است که بر خانوادهای ایرانی و بخصوص جوانان سایه افکنده است . امروزه بسیاری از جوانان به دلیل قرار گرفتن در چرخه فقر و بضاعت مالی خانواده ها مجبور ند برای تامین نیازهای اساسی خود دست به اعمال خلاف بزنند و تا زمانی که با چنین معضلی مواجه باشیم همچنان با تشدید ناهنجاری های اجتماعی نیز مواجه خواهیم بود .
آمارها همچنین نشان می دهد 10 میلیون نفر از جمعیت 67 میلیونی کشورمان زیر خط فقر زندگی می کنند و حدود یک میلیون نفر نیز دچار فقر شدید غذایی هستند در حالی که درصد بالایی از جمعیت کشور را قشر جوان تشکیل می دهد. این در حالی است که 59 درصد جوانان شاغل عنوان کرده‌اند از درآمد شغلی خود راضی نیستند و 77 درصد جوانان نیز معتقدند در صورت تلاش، امکان پیشرفت شغلی برای آنها وجود دارد.

 

افسردگی، سرخوردگی و ;
یک جامعه شناس درباره مشکلات جوانان می افزاید : با وجود اینکه مشکلات و عوارض فقر تمامی افراد جامعه وهمه سنین را تحت تاثیر قرار می دهد اما در این میان جوانان به دلیل روحیات حساس تر و خواسته ها و آرزوهای بسیار ، بیشتر از سایر گروههای سنی از فقر رنج می برند. سرخوردگی می تواند مقدمه بزهکاری در جوانان شود، معتقد است : جوانان برای رسیدن به آرزوها و خواسته های خود در جامعه ای که سرمایه سالار شده خود را ناتوان می بینند و این امر باعث ایجاد عقده هایی در آنان خواهد شد و آنان را به اعمال خلاف تشویق می کند.امروزه خانواده ها با درآمدی پایین تر از 200 هزار تومان قادر به برآورده کرده نیازها و خواسته های فرزندان خود نیستند و اکثر جوانان نسبت به این امر معترضند و این امر عاملی می شود که همیشه برای عدم رسین به خواسته های خود زجر بکشند.جوانی که در میان اطرافیان خود رفاه نسبی را مشاهده می کند باعث می شود حالت حسادتی در درون او ایجاد شود و حتی باعث بروز رفتارهایی از سوی آن می شود .اکثر جوانانی که مرتکب اعمال خلاف می شوند از فقر مالی شدید رنج می برند و عمده انگیزه آنان از اعمال خلاف کسب درآمد است .

گرچه جوانانی که دارای خانواده های با وضعیت مالی مناسبی هستند نیز گرایش بسیاری به مصرف مواد مخدر دارند، اما بررسی ها نشان می دهد درصد بسیاری از نوجوانان و جوانانی که به مصرف مواد مخدر گرایش پیدا می کنند جزء افراد کم درآمد جامعه هستند .

وی فقر مادی را نیز در بالا رفتن سن ازدواج در بین جوانان موثر می داند و می گوید : اکثر جوانان از داشتن حداقل سرمایه برای تشکیل زندگی مشترک محروم هستند و همین امر باعث افزایش سن ازدواج در جوانان شده است.بسیاری از جوانان حتی به دلیل عدم توانایی مالی و فقر شدید قید تشکیل زندگی مشترک را برای همیشه می زنند و فکر ازدواج را از ذهن خود خارج می کنند . باید برنامه ریزی های جدی تری برای حمایت از این قشر انجام شود چراکه در صورت عدم تامین بسیاری از حداقل ها ، جوانان مجبور می شوند برای ادامه زندگی و رسیدن به خواسته های خود دست به هر کاری بزنند.یک روانشناس نیز در این خصوص یکی از پیامدهای فقر و مشکلات اقتصادی را ایجاد افسردگی در میان جوانان می داند و می گوید : در اکثر مواقع فقر و مشکلات اقتصادی نیز می تواند باعث اختلالات شدید در سیستم فکری، عصبی نوجوانان و جوانان شود .

فقر از زوایای مختلف به جوانان آسیب می رساند و می تواند یاس و سرخوردگی بسیاری را در قشر جوان ایجاد کند.بالارفتن سن ازدواج که مهمترین عاملش فقر مادی است باعث به وجود آمدن یکسری جرایم اجتماعی همچون آدم ربایی و تعرض به نوامیس مردم می شود .گرچه فقر مادی و فاصله طبقاتی باعث بروز مشکلات بسیاری برای نسل جوان کشور می شود اما شاید به جرات گفت که فقر مادی یکی از عوامل مهم در جرایم جوانان محسوب می شود که این امر در افزایش جرایم و هزاران مشکل دیگر در بین این نسل تاثیر گذار خواهد بود.

;اما جوانان و شعارهای رنگارنگ
حرف از جوانان که می شود اولین چیزی که به ذهن می رسد شعارهای رنگارنگی است که مسئولان در این رابطه سر داده اند، شعارهایی که هیچ گاه به مرحله عمل نمی رسند. نگاهی به صفحه حوادث روزنامه ها حکایت از آن دارد فقر در بین جوانان باعث بروز اتفاقاتی ناگوار می شود جوانی که برای به دست آوردن پول دست به قتل می زند، سالهای جوانی اش را فقط برای به دست آوردن وسیله ای که او را به آرزوهایش می رساند هدر می دهد ، جوانی که برای امرار معاش خود با سختی مواجه است دیگر روحیه شادابی نخواهد داشت او هر روز و هر شب باید به مشکلاتش فکر کند و به شعارهایی که هیچ پایه و اساس عملی ندارند. مسوولان متولی امور جوانان آیا کارنامه درخشانی در زمینه حل مشکلات جوانان دارند ؟
جوانان و بیکاری
یکی از مشکلات طاقت فرسا دیگر این جامعه مشکل جوانان و بیکاری عنوان می شود.
این مشکل اثر سوئی بر روی پیشرفت جامعه و فرهنگ ان می گذارد زیرا در جامعه امروزی نهادینه شده است و متاسفانه به صورت یک امر عادی که هیچ شخصیت حقیقی و حقوقی را به دنبال خود معطوف نمی کند به قول معروف دیگر جوانان سر شده اند. براستی چرا؟
چرا سعی و تلاشی برای بهبود این وضعیت در جامعه پیش نمی اید و فقط به شعار دادن بسنده می کنند؟ بیاییم سر خودمان گول نزنیم و برای خارج کردن این مشکل از هرم مشکلات میزه گرد های اساسی با عاملان و افراد مربوطه گفتگو شود و همچنین تاکید بر این موضوع مهم.

بیکاری تاثیر زیادی بر روی عواملی مثل فحشا و بزهکاری و غیره در جامعه میگذارد. کار کردن جوهر مرد است و وسیله ای برای امرار معاش است وقتی نباشد انسان به دنبال کارهایدیگر برای امرار معاش می رود که ممکن است خلاف قانون باشد.مثل دزدی و باج گیری و غیره.
شما هر روز شاهد حوادث بخش روزنامه هستید و این مشکل را می بینید و می خوانید. چرا؟

باید شرایط برای استخدام یک مقداری ساده تر ولی منطقی تر باشد. افرادی با کارائی و اثربخشی کامل و نه پارتی بازیبرای استخدام یک سری افراد بی تخصص و راحت طلب که شایستگی ندارند و فقط فکر حقوق بالای اخر ماه هستند.کار کردن عیب و عار نیست خانم ها هم می توانند کار کنند فقط باید شرایطی مطمئن برای انان ایفا شود و یک مقدار ظرفیت انسانی مان را اقزایش دهیم. دیدمان را عوض کنیم.باید کمی بیشتر فکر جوانان سالم و با انگیزه کشورمان باشیم این جوانان سرمایه های کشور هستند و نباید فقط موقع جنگ تحمیلی یا غیر تحمیلی به فکر انان باشیم ان هم فقط برای جنگیدن.بیکاری مشکل اساسی جوانان است و همچنین زیر شاخه مشکلات دیگری مثل ازدواج و امرار معاش و غیره . راستس با این قشر تحصیل کرده بیکار چه باید کرد؟

باید فکر این گروه هم باشیم و انقدر ارزش تحصیلات اینها و فرهنگ دانشگاهای کشور را زیر سوال نبریم.باید تجربه انان که سن کاریشان تمام شده و بازنشسته میشود را به جوانان منتقل کرد و نه به پارکهای دور و اطراف و باید به جوانان اطمینان کرد و نه اینکه از انان فرار کنیم و نیروی جوان را به استخدام در نیاوریم ان هم استخدام های سست و بی پایه الان مثل قراردای و دائمی و غیره.براستی چرا اقازادها چنین مشکلات جامعه را لمس نمی کنند؟ بیکاری باعث ضعیف شدن بنیه علمی کشور و ترک تحصیل و روی اوردن جوانان به کارهای ازاد و مسافرکشی وغیره. چرا؟باید سرمایه ملی را اشتغال زایی کرد و این درصد وحشتناک بیکاری را به خود اختصاص ندهیم.امروزه اولین مشکل فکری جوانان کار است.اینها درد دلی بود از یکی از مشکلات جامعه امروزی البته با راه حل هایی به طور خلاصه با امید حمایت های مردم و دولت برای حل این مشکل.

 

کلمات کلیدی :