تحقیق آجرهای شاموتی تحت فایل ورد (word)

 

  تحقیق آجرهای شاموتی تحت فایل ورد (word) دارای 10 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد تحقیق آجرهای شاموتی تحت فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی تحقیق آجرهای شاموتی تحت فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن تحقیق آجرهای شاموتی تحت فایل ورد (word) :

آجر های شاموتی عمدتا شامل اکسیدهای 2Sio و Al2O3 و می باشند . میزان Sio بین 50% و 85 % و میزان Al2O3 بین 10% تا 45% است . این آجر ها بر طبق میزان Al2o3 طبقه بندی مذکور این آجر ها بر اساس روش شکل دهی و خواص آنها نیز تقسیم می گردند . (جدول 4 و 5 ).

کلمات کلیدی :

مقاله پرش به محتوای اصلیرفتن به نوارابزار تحت فایل ورد (word)

 

  مقاله پرش به محتوای اصلیرفتن به نوارابزار تحت فایل ورد (word) دارای 69 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله پرش به محتوای اصلیرفتن به نوارابزار تحت فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله پرش به محتوای اصلیرفتن به نوارابزار تحت فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن مقاله پرش به محتوای اصلیرفتن به نوارابزار تحت فایل ورد (word) :

اشباع خاک

عصاره اشباع وسایر عصاره های آبی خاک:
آگاهی از ترکیب املاح محلول خاک در شرایط رطوبت مزرعه [ Field capacity] دربعضی از بررسی های مسائل خاک وآب بسیار ایده آل ومفید است، اما تهیه عصاره در چنین شرایطی در بررسی های روشن امکان پذیر نمی باشد. لذا بررسی روی املاح محلول خاک باید شرایطی باشد که اب بیشتری به خاک اضافه شود، باتوج به این که مقادیر مختلف انواع املاح مطلق ونسبی استخراج

شده مستقیما تحت تاثیر نسبت خاک به آب می باشد لذا این نسبت باید استاندارد باشد تا نتایج در سطح بین المللی قابل تفسیر ومقایسه باشد.آزمایشگاه شوری خاک آمریکا عصاره اشباح خاک رابرای بررسی روی املاح محلول خاک توصیه می نماید. زیرا نزدیکترین حالت استاندارد رطوبت در محیط ریشه می باشد به همین دلایل تحمل گیاه به شوری معمولا باتوجه به هدایت الکتریکی یا مجموع محلول در عصاره اشباح ارزیابی می گردد. سایر عصاره های آبی خاک مثل 1:5 و1:1 وغیره که تهیه آن آسان تر از حالت اشباح می باشد از شرایط ریشه نبات دوراست وخط هایی ناشی از پراکش یا دیسیرسپون وهیدرولیز وتبادل کاتیون های تبادلی وحل شدن کانی ها در چنین شرایطی بیشتر از حالت اشباح می باشد.
تهیه عصاره اشباع خاک:

مواد شیمیایی مورد نیاز:
محلول هگزا متافسفات سدیم [ Napo3] از درصد-مقدار 1/0 گرم از هگزا متافسفات سدیم راتوزین دره سن ژوژه صدمیلی تیتر حل سپس به حجم برسانید.
روش کار:حدود 200 تا400 گرم خاک کوبیده واز الک دومیلی متری رد شده رادر لیوان پلاستیکی گل اشباع بریزید. اول به هم زدن آنقدر آب مقطر اضافه نمائید تانزدیک به حالت اشباع برسد در لیوان ها را گذاشته مدتی به حال خود بگذارید تاخاک کاملا آب را جذب نماید سپس گل را به هم زده

واشباح نمائید. حالت اشباع حالتی است که سطح گل براق ووقتی شیاری در گل ایجاد نمائید با ضرب زدن به لیوان محتوی گل، شیار به هم می پیوندد ومحو می شود، وقتی لیوان محتوی گل رااز بالای کج نمائید به ارامی گل سرازیر می شود، { همچنین گل از روی اسپاتول یاکاردک گل اشباع به آرامی سرمی خورد}. خاک اشباع رابه مدت یک شبانه روز یا حداقل به مدت 4ساعت به حال خودبگذارید بماند بعداز سپری شدن مدت زمان لازم گل را مجددا به هم زده واشباع نمائید تابه

حالت قبف ریچاروسن که روی یابه عصاره گیری قرار دارد کاغذ صافی شماره دوپانزده سانتی متر واتمن بگذارید واز زیر قیف ، شیشه عصاره گیری 50تا100 میلی لیتر قرار دهید، پایه عصاره گیری به پمپ خلاء وصل است ، گل راروی قیف بوخنر خالی نمائید وبا کاردک سطح را طوری صاف کنید که منفذی درآن مشاهده نگردد وسپس پمپ خلائ را روشن نمائید عصاره خاک درداخل شیشه عصاره گیری جمع می گردد اگر عصاره کدر بود مجددا عصاره را صاف نمائید به ازاء هر25 میلی لیتر از عصاره یک قطره هگزا متافسفات از درصد اضافه نمائید.

عصاره خاک در نسبت های مختلف خاک به آب:مقدار معین خاک را توزین در ظرف شیشه ای یا پلاستیکی بریزید مقدار آب لازم را{ با توجه به نسبت خاک به آب}اضافه در آن را بسته سپس به مدت یک ساعت با شیکر مکانیکی به هم بزنید. اگر شیکر در اختیار نباشد در مدت نیم ساعت چهار بار هر بار به مدت یک دقیقه بادست به شدت تکان دهید سپس صاف نمائید. اگر عصاره کدر بود مجددا صاف گردد به ازاء هر 25میلی لیتر از عصاره یک قطره هگزا متافسفات سدیم ازدرصد اضافه شود.
اندازه گیری PH در سوسپانسیون خاک:در سوسپانسیون خاک واکلترولیت که طرز تهیه آن توضیح داده خواهد شد قبل از صاف نمودن نمونه، سوسپانسیون رابعداز به هم زدن در زیر الکترود P H متر { قبلا دستگاه P H متر با بازهای مخصوص کنترل شود قرار داده بطوری که الکترود در مایع روی سوسپانسیون قرار گیرد بعداز ثابت شدن عقربه P H متر،عدد P H را قرائت نمائید.

اندازه گیری درصد اشباع خاک:بعداز اندازه گیری P H گل اشباع بتن « قوطی» فلزی را توزین ویادداشت نمائید، سپس مقداری گل اشباع در آن بریزید ومجددا توزین ویادداشت نمائید. سپس درون اتو با حرارت 100تا105 درجه سانتی گراد برای مدت حداقل سه ساعت { یهتر است برای مدت یک شب در آون بماند} قرار داده بعداز سپری شدن مدت زمان لازم بتن رااز آون بیرون آورده ودر دیسکاتور قرار دهید بعداز خنک شدن مجددا توزین نموده وعددرا یادداشت وطبق محاسبه زیر درصد اشباع خاک رابر حسب خاک خشک محاسبه نمائید.
وزن بتن= A وزن بتن + گل= B وزن بتن + گل خشک شده=C

گرم وزن گل B- A= E گرم وزن آب جذب شده B – C = F گرم وزن گل خشک شده C- A = H درصد اشباع خاک [ 100* F] / H =

اندازه گیری کربن آلی خاک:روش مورد استفاده دراین اندازه گیری روش واکلی بلاک می باشد که خاک را با اسید سولفوریک غلیظ و بی کرولات مجاور کرده بعداز اتمام واکنش اکسیداسیون واحیاء زیادی بی کرومات باقی مانده با فروآمونیوم سولفات تیتر می کنیم.
محلول های مورد نیاز: 1- بی کرومات پتاسیم یک نرمال 2- اسید سولفوریک غلیظ 96 درصد 3- فروآمونیوم سولفات 5/0 نرمال F eso4, {NH}2 so4 , 6H2o 4- معرف ارتوفنانتروسین فرو 025/0 مولکول گرم در لیتر

روش کار:مقدار پنج تاده گرم خاک کاملا کوبیده واز الک نیم میلی متری عبور می دهیم که تمام خاک از الک رد شود { فقط ذرات شن درشت تر از نیم میلی متر روی الک بماند} دراین مرحله برای کوبیدن از هاون فولادی یا آهنی استفاده نشود. برای این منظور از هاون چینی یا عقیق استفاده گردد. روش کار بدین ترتیب است که یک گرم خاک رااگر میزان کربن آلی از دوونیم درصد بیش تر باشد

، خاک کمتر بایدتوزین شود. در ارلن مایر پانصد میلی لیتر ریخته وبه ان ده میلی لیتر بی کرومات پتاسیم یک زمان اضافه وبه‌آرامی تکان دهید تاذرات در محلول پراکنده شود. بیست میلی لیتر اسید سولفوریک غلیظ راخیلی سریع به طور مستقیم به محلول اضاقه بلافاصله به ارامی تکان داده تاخاک بامواد مخلوط وبه مدت یک دقیقه تکان دهید وبگذارید به مدت نیم ساعت به حال خود بماند سپس دویست وپنجاه میلی لیتر آب مقطر اضافه نمائید بعداز سردشدن ده قطرهارتوفنانترولین اضافه وبا فروآمونیوم سولفات تیتر نمائید در نزدیک به انتهای تیتراسیون رنگ نمونه سبزکدر می باشد که با چندقطره اضافی فروآمونیوم سولفات در مجاورت اندیکاتور به رنگ قرمز در می اید { باهرسوی خاک یک نونه بلانک تهیه می گردد}.

محاسبه: % oc = M* 0/39 * [ V1-V2 /s] فرمالیته فروآمونیوم سولفات M=
میلی لیتر فروآمونیوم سولفات مصرفی برای بلانک V 1= میلی لیتر فروآمونیوم مصرفی برای نمونه V2= وزن خاک خشک شده در هوای آزاد S =
اندازه گیری پتاسیم قابل جذب در خاک:
محلول های مورد نیاز:1- استات آمونیوم PH = v 2- محلول های استاندارد
روش کار: مقدار 5/2 گرم خاک رد شده از الک دومیلی متری ار توزین ودر ارلن مایر

250 میلی لیتر بریزید سپس 50 میلی لیتر استات آمونیوم نرمال به ان اضافه در آن را بسته وتکان دهید بعداز نگهداری یک شبانه روز، آن را با کاغذ صافی شماره دوصاف نمائید. مقدار پتاسیم محلول را با دستگاه فیلم فتومتر بعداز قرائت استاندارد ها مورد سنجش قرار دهید. { یادآوری می شود که صفر استاندارد راروی صفر دستگاه فیلم فتومتر وحداکثر استاندارد دراروی صددستگاه قرار دهید سپس بقیه استانداردها را قرائت نمائید}. منحنی استانداردها را رسم وسپس از روی منحنی استاندارد مقدار پتاسیم محلول مجهول را بدست اورید وبه شرح زیر محاسبه نمائید.
M gk میلی لیتر
A 1000
X= a/ 10 100
میلی گرم گرم خاک
a / 10 5
x= 20a= mg/kg=ppmk 1000
باتوجه به محاسبه، عددبه دست امده از منحنی اگر در بیست ضرب شود مقدار پتاسیم قابل جذب برحسب ppm به دست می آیدضمنا باهرسوی نمونه خاک یک نمونه بلانک باید تهیه شود.

اندازه گیری فسفر قابل جذب به روش “ olcen” : اصولک نمونه خاک با محلول بی کربنات سدیم PH= 8.5 عصاره گیری می شود ، این روش در خاک های آهکی و قلیایی وخنثی قابل استفاده می باشد. غلظت کلسیم در عصاره باراسبب شدن کلسیم کاهش ودر نتیجه غلظت فسفر در محلول افزایش می یابد در خاک های اسیدی کربنات به عنوان بافر، حلالیت آلومینوم وآهن را متوقف نموده وبنابراین غلظت فسفر در محلول را افزایش می دهد. فسفر در عصاره خاک به روش اوسن وبکارگیری اسید آسکوربیک به عنوان ماده احیاء کننده به طریق کایمتری اندازه گیری می شود.
مواد شیمیایی مورد نیاز:1- محلول عصاره گیری بی کربنات سدیم نرمالH = 8-5 درصد
2- اسید سولفوریک چهار مول
3- آمونیوم مولیدات چهاردرصد

4- پتاسیم آنتیمونی تارتارست 275/0 درصد
5- اسید اسکوربیک 75/1 درصد
6- محلول مخلوط: مواد زیر رابه ترتیب بامرور بدون ظرف پانصد میلی لیتری پلی اتیلن با پیرکس اضافه کنید وبه‌آرامی به هم بزیند تا کاملا یکنواخت شود.
الف- پنجاه میلی لیتر اسید سولفوریک چهارمول
ب- پانزده میلی لیتر محلول آمونیوم مولیبدات
ج- سی میلی لیتر اسید اسکوربیک
د- پنج میلی لیتر پتاسیم آنتیمونی تارتارات
هـ – دویست میلی لیتر آب مقطر
این محلول باید روزانه تهیه شود.

7- محلول استاندارد ppm 500 فسفر
8- محلول ppm 20 فسفر
9- سری استانداردها
روش کار:پنج گرم از نمونه خاک را توزین کرده ودر بطری پلی اتیلن 250 میلی لیتری بریزید، دونمونه بلانک نیز به عنوان شاهد به نمونه ها اضافه نمائید. سپس صدمیلی لیتر از محلول عصاره گیری بی کربنات سدیم به آن اضافه کرده بعداز نیم ساعت شیکر « باشیکر دورانی مول B uhlersm آلمانی روی درجه باشیکر مول IKA werk ks 500 دویست وپنجاه دوردقیقه وبا شیکر مول GFL صدوچهل

وپنج دور در دقیقه» بلافاصله آن را باکاغذ صافی صاف کنید یا قاشق مرباخوری زغال اکتیو به آن اضافه کنیم « برای بی رنگ کردن» وبعد ظرف را مقداری به هم می زنیم بعدصاف می کنیم بعد 25cc از هر کدام برداشته ودر داخل ارلن جداگانه ای می ریزیم وبعدبه آن 25cc-20 محلول مخلوط به آن اضافه می کنیم بعدبه مدت یک ربع شیکر می کنیم و بعد با دستگاه اسپکتووفتومتر روی طول مربع nm880 یا nnl720 قرائت نمائید.

محاسبه: p ppm = [ a-b] * [v/s] * mcf
که در نمونه عصاره a= ppm p دربلانک b= ppm p 100- محلول عصاره گیری اضافه شده v= 5- وزن نمونه خاک توزین شده S= 100/ { درصد رطوبت +100} = ضریب تصحیح رطوبت mef=
تذکر:محاسبه بالا برای حالتی است که روی محور X ها در منحنی استاندارد ، مقادیر 4/0 و 6/0 و8/0 را و2/1 و 4/1 ppm غلظت کامل استانداردهای فسفر نوشته شود. درصورت نیاز درصد رطوبت باید در 105 درجه سانتی گراد تعیین شود.
اندازه گیری ازت گل: مقدار ازت گل طبقات زیرین خاک کمتر از 02/0 درصد ودر زمین های زراعی تحت کشت بین 06/0 تا 5/0 درصد ودر پیت بیش تر از 5/2 درصد می باشد روش های توصیه شده برای اندازه گیری ازت گل روش k j eldahl با هضم تر wet diestion وروش pumea اکسیداسیون خشک می باشد. در روش کجدال ازت آلی در اثر حرارت واسید سولفوریک وکاتالیزور تبدیل NH4 – N می شود. اضافه نمودن املاحی مثل سولفات پتاسیم یا سولفات سدیم برای بالا بردن درجه حرارت درحین هضم نمونه واضافه کردن H g , Sc یا ca برای تسریع دراکسیداسیون موادآلی می باشد.

اندازه گیری ازت به روش کجدال:
مواد شیمیایی مورد نیاز:1- مخلوط کاتالیست سولفات پتاسیم. 2- اسید سولفوریک غلیظ
3- سود [ NaoH] دونرمال 4- مخلوط معرف 5- محلول اسید بوریک درصد ومعرف
6- استاندارد اسید سولفوریک یا کلریندریک 01/0 نرمال 7- سولفات آمونیوم 01/0 نرمال
روش کار:یک گرم خاک کوبیده واز الکپانصد میکرون {5/0میلی متری} عبور داده را توزین دربالن ژدژه صدمیلی لیتری پیرکس بریزید وسپس مقدار 1/1 گرم مخلوط کاتالیست به آن اضافه ومخلوط نمائید، سپس دومیلی لیتر آب مقطر اضافه وسه میلی لیتر اسید سولفوریک غلیظ به آن اضافه کنید «

همراه نمونه ها یک بلانک تهیه شود» نمونه ها را روی اجاق برقی قرار داده وحرارت رادر تا370 درجه سانتی گراد تدریجا افزایش دهید تانمونه شفاف شود سپس به مدت 30 دقیقه اضافه برحرارت دادن قبلی نمونه ها را حرارت دهید درجه حرارت نباید از 400 درجه سانتی گراد تجاوز کند. نمونه ها رااز روی اجاق بردارید بعداز سودشدن مقدار سی میلی لیتر آب مقطر اضافه نمائیدسپس مقدار 25میلی لیتر از اسیدبوریک واندیکاتور را در ارلن دایر125 ریخته زیر سرد «آب در برد جریان داشته

باشد» دستگاه قرار دهید سپس محتویات بالن که نمونه خاک درآن هضم شده به بالن تقطیر انتقال دهید بعداز شست وشوی بالن بیست میلی لیتر سود ده نرمال اضافه نمائید {حجم محتویات داخل بالن تقطیر حداکثر 80میلی لیتر باش} بلافاصله شیر قیف را بسته حرارت رادرسیستم برقرار نمائید تاحجم اسید بوریک زیر مبرد به 75 میلی لیتر برسد که مدت 7دقیقه طول خواهد کشید {باید

 

سیستم حرارتی را طوری تنظیم نمائید که این مقدار مایع تقطیر شده را در مدت ذکر شده راداشته باشید} سپس ارلن را از سیستم جدانموده بعداز شست وشوی انتهای مبرد آن را با اسید سولفوریک 01/0 نرمال تیتر نمائید تارنک از سبز به صورتی تبدیل شود در انتهای تیتراسیون PH برابر با 6/4 می باشد هرمیلی لیتر اسید سولفوریک N/100 برابر با 14/0 میلی گرم NH4 – N می باشد.
% N = [ {a-b} /s] *M * 1.4. mef
میلی لیتر اسید سولفوریک مصرفی برای نمونه = a
میلی لیتر اسید سولفوریک برای بلانک b b =
وزن خاک خشک شده در هوای آ زاد S=

فرمالیته اسید سولفوریک = M

mef = moisture correcltion fator = [ 100+ %
اندازه گیری میکروالفتهای cd,Ni ,Fe, Mn,zn قابل جذب درخاک به روش EDTA :
روش اندازه گیری میکروالفتها باروش EDTA توسط لیندسی ونورول بررسی ومورد تائید قرار گرفت. دراین روش میکروالفتها آهن ومنگنز وروی ومس با E DTA باثباتی تشکیل وهم زمان EDTA بانیکل وکادمیوم نیز کلات تشکیل می دهد که امکان اندازه گیری میکروالفتها در عصاره فراهم می شود. استفاده از کلرورکلسیم 01/0 مول برای این است که محیط عصاره گیری با کلرورپتاسیم در تعادل می باشد در نتیجه از صدلیتر کربنات کلسیم در خاک های آهکی جلوگیری می شود.

موادشیمیایی مورد نیاز: 1- محلول عصاره گیری دی اتیلن تری آمین نپتااستیک اسید [ ETDA] c1+H23N3O] 005/0 مول و01/0 مول کلرورکلسیم و1/0مول تری اتانل آمین در PH =7.3
2- تهیه محلول استاندارد.
روش کار:10گرم خاک را توزین نموده درارلن مایر 125 میلی لیتر بریزید بیست میلی لیتر از محلول EDTA به آن اضافه درظرف دورظرف پلاستیکی باشد را بسته ، دوساعت شیکر دورانی نموده سپس باکاغذ صافی واتمن 4 2 صاف نمائید. دراین عصاره می توان روی وآهن ومنگنز ومس وکادمیوم ونیکل رادردستگاه اتمیک اسپکترومتری قرائت نمود.

اندازه گیری کاتیون ها وآنیون ها محلول در عصاره آبی خاک:اصول : مهم ترین یون های موجود در عصاره آبی خاک عبارتند از H2Bo3 , cl , Hco3 , CO3 , K + , Mg , Ca . این یون ها به روش تیتراسیون وشعله سنجی { سدیم وپتاسیم} وجذب اتمی اسپکتروفتومتری مورد سنجش قرار می گیرند یون سولفات وزنی واستن وکرورت سنجی تعیین می گردد. بعضی از مولفان تخمین مقدار یون سولفات را از اختلاف بین مجموع آنیون ها [ Hco -3, co3 -2, cl] از مجموع کاتیون ها [ K+ , Ma+ , Mg+2 , ca+-2] را توصیه می نماید. البته بایدوجود یون نیترات رادر عصاره خاک کنترل نمود. تخمین

میزان بون سولفات از اختلاف مجموع آنیون ها از کاتیون ها در خاک هایی که یون سولفات به صورت آنیون غالب است صحیح می باشد، ولی اگر آنیون غالب عصاره خاک یون کلر باشد خطا هایی پیش بینی نشده که در بعضی از اندازه گیری ها ایجاد می گردد روی میزان سولفات اثر می گذارد در نتیجه چندان توصیه نمی گردد. برای آگاهی از صحت نتایج در اندازه گیری آنیون ها وکاتیون ها به موارد زیر باتوجه نمود:
1- در عصاره اشباع خاک که هدایت الکتریکی از ده دسی زیمنس برمتر را دارد. مجموع کاتیون ها ویا آنیون ها برحسب میلی اکی والان د

ر لیتر تقریبا برابر باده برابر هدایت الکتریکی برحسب دسی زیمنس برتر می باشد.
2- مجموع کاتیون ها وآنیون ها برحسب اکی والان در لیتر در عصاره های آبی خاک باید باهم برابر باشند.
3- یون کربنات در PH>8/30 ممکن است در عصاره آبی خاک موجود باشد. اگریون کربنات در عصاره خاک موجود نباشد مقدار یون بی کربنات به ندرت ازده میلی اکی ولان در لیتر تجاوز نمی کند ودر PH 7ویا کمتر به ندرت مقداری بی کربنات از سه الی چهار میلی اکی والان در لیتر تجاوز می نماید.
4- در PH بیشتر از نه به ندرت مقداری Ca+2 + Mg +2 در عصاره آبی خاک از دومیلی اکی والان در لیتر تجاوز می نماید وقتی مقدار یون بی کربنات در عصاره آبی خام زیاد است هیچ وقت مقدار Ca+2 + Mg +2 زیاد وقابل توجه نخواهد بود.

اندازه گیری کلسیم ومنیزیم: روش کمپلکسومتری با استفاده از E DTA برای اندازه گیری مجموع کلسیم ومنیزیم بطور همزمان ویا به طور مجزا مورد استفاده قرار می گیرد . برای به دست آوردن نتایج دقیق باید مزاحمت ها در حذف و PH مناسب در محیط ایجاد نمود،یون های مختلفی مثل آهن، منگنز، مس وروی ونیکل وفسفات دراین روش با E DTAتشکیل کمپلکس می دهند در نتیجه ایجاد مزاحمت می نمایند.
رفع مزاحمت ها در اندازه گیری Ca+2 + Mg +2 :سیانید بایون های مس ونیکل وآهن دوظرفیتی کمپلکس خیلی پایدار ایجاد می نماید ومی تواند در این واکنش مزاحمت های این عناصر را حذف نماید . هیدراکسیل آمین هیدروکلراید وموجب احیا آهن سه ظرفیتی به دوظرفیتی می شود. آلومینوم و آهن دوظرفیتی باتری اتانل آمین کلات تشکیل می دهند. با احیاء منگنز ورسوب آن به صورت منگنز فروسیانید. مزاحمت آن در اندازه گیری برطرف می شود. فسفات معمولا ایجاد مزاحمت نمی نماید کلر در نمونه هایی که برای اندازه گیری عناصر کل مورد سنجش قرار می گرد دراین حالت مزاحمت فسفات به سه طریق زیر حذف می گردد:

– تشکیل رسوب فسفات زیر کونیوم بااضافه نمودن نتیرات زیرکونیوم به محیط.
– تشکیل کمپلکس فسفر مولیبد وکه می توان عصاره گیری رابی محلول یک حجم از N- batanol وسه حجم از Chel3 انجام داد.
– حذف فسفات روی ستون.
سنجش میزان مجموع کلسیم ومنیزیم در PH=10 بااستفاده از معرف اریوکرم بلاکتی انجام می شود. منیزیم در PH=12 یا بیشتر تولید رسوب هیدرات منیزیم می نماید « درصورتی که املاح آمونیوم در محیط موجود نباشد»، در نتیجه یون کلسیم بااستفاده از معرف کاگلون کربوکسیک اسیدمحیط خارج شود، برای این منظور از تنگستات سدیم استفاده می گردد وقتی یون کلسیم از محیط حذف گردید منیزیم در PH=10 بااستفاده از معرف اریوکرم بلاک تی مورد سنجش قرار می گیرد.
مواد شیمیایی مورد نیاز:1- محلول بافر 2- محلول EDTA di80dium { اتیلن دی آمین تترااسیتک اسید} 02/0 نرمال 3- محلول استاندارد کلسیم 4- محلول استاندارد ومنیزیم 5-محلول سیانید پتاسیم [ ken] 6- محلول هیدروکسیل آمین هیدروکلراید [ NH2OH- Hel]

7- محلول فرسیانید [ K4Fe ” eN” 6] 8- محلول تنگستات سدیم 9- تری اتانول آمین [ TEA]
10-معرف اریوکرم بلاک تی [ EBT] 11- معرف اریوکرم بلاک تی – به صورت های مختلف
12- معرف کاکلون 13- محلول سود تقریبا ده درصد 14- معرف مدرکساید

روش استاندارد نمودن محلول EDTA : مقدار پنج میلی لیتر از محلول استاندارد کلسیم رادر داخل سه ارلن مایر250 میلی لیتر بریزید وحجم آن را به 150 میلی لیتر برسانید، پانزده میلی لیتر محلول بافروده قطره از هر یک از محلول های TEA , k4 Fe [ cn]6 , NH2oH Hel , koN واندیکاتور EBT به آن اضافه نمائید، سپس با محلول EDTA باستفاده از میکروبورت آن راتا رسیدن به رنگ آبی بادقت

وآرام تیتر نمائید این روش رابه پنج میلی لیتر از استاندارد های منیزیم تکرار نمائید. از محلول کالگون برای استاندارد نمودن EDTA نیز استفاده می شود بدین صورت که مقدار پنج میلی لیتر از استاندارد کلسیم رادر سه عدد ارلن مایر 250 میلی لیتر بریزید و حجم آن را به 150 میلی لیتر برسانیدو به ترتیب ده قطره از محلول های TEA , NH2OH- Hcl , KCN ویک میلی لیتر سود ده درصد یا سود به ا ندازه کافی اضافه شود تا PH محیط به 12 ی کمی بیش تر برسد. PH را باکاغذ PH متر یا دستگاه PH متر کنترل نمائید به آن اضافه وبه هم بزیند وپنج قطره معرف کاگلون به آن

 

افزوده وسپس به محلول EDTA آن را تیتر نمائید. رنگ محیط از قرمز به‌ابی ثابت باید تبدیل شود استاندارد نمودن وتعیین فاکتور EDTA رابرای هرسری نمونه باید انجام شود . باهر استاندارد نمودن باید سه نمونه آب مقطر به عنوان بلانک تیتر کرد.
روش کار: مقداری از عصاره که حاوی یک تادومیلی گرم کلسیم بااضافه منیزیم باشد در بشر یا ارلن مایر 250 میلی لیتر بریزید وحجم رابا اب مقطر به 150 میلی لیتر برسانید و15 میلی لیتر بافروده قطره ازهریک محلول های TEA , K4Fe [ CN] 6 , NH2- OH HCL , Ken اضافه نمائید. چنددقیقه برای کامل شدن واکنش صبر نمائید { حرارت دادن انجام واکنش را سرعت می بخشد} ده قطره معرف اریوکروم بلاک تی به آن اضافه وبا EDTA آن را با دقت وآرام وبا استفاده ارمیکروبورت تیتر نمائید. { تغییر رنگ مثل استاندارد کردن EDTA می باشد}. اگر پایان نقطه تیتراسیون به سختی

ایجاد گردد علت آن احتمالا وجود وقدار زیادی فسفات در محیط می باشد برای رفع این مشکل ، مقداری از عصاره رابرردارید ومثل اندازه گیری کلسیم بااضافه منیزیم دهقطره ازهریک از محلول های ذکر شده به آن بیفزائید مقدار معین EDTA اضافه برمورد نیاز محلول} به محیط اضافه و PH رابا افزودن 15میلی لیتر یا بیشتر محلول بافربه ده برسانید. محلول راتا نزدیک نقطه ی جوش چند دقیقه حرارت دهید تاانجام واکنش تسریع گردد بعداز سودشدن ده قطره EBT اضافه نمائید. وبا استاندارد کلسیم تیتر نمائید تارنگ ازآبی به قرمز ثابت تبدیل گردد.

تذکر: اگر از معرق اریوکرم بلاک تی استفاده نمودید نیازی به افزودن هیدروکسیل آمین هیدروکلراید به نمونه عصاره نمی باشد.بابررسی اجمالی روی عصاره خاک های هر منطقه می توانید در صورت به دست آوردن نتایج ساوی از افزایش ویا عدم افزایش سیانید پتاسیم وفروسپاتید وتری اتانول آمین به عصاره خاک، از افزایش مواد شیمیایی ذکر شده به نونه مورد اندازه گیری صرف نظر نمائید.

اندازه گیری سدیم وپتاسیم بادستگاه فیلم فتومتر:اصول – نمونه عصاره در شعله مخلوط وپرویان به صورت بخار در می آید وسدیم وپتاسیم کوجود در عصاره به صورت اتم تغییر حالت می دهند ومقداری شعله در آن ها منتشر می شود که به شدت این انتشار در طول موج های 5/766 n m برای پتاسیم و 589 نانومتر برای سدیم مورد سنجش قرار می گیرد، در بعضی از دستگاه ها به جای استفاده از طول موج از فیلتر سدیم وپتاسیم استفاده می گردد. برای رفع مزاحمت بونیزاسیون، از عنصر سدیم استفاده می گردد که باید به تمام نمونه ها اضافه نمود. اگر غلظت یون کلسیم در محیط زیاد باشد برای جلوگیری از تداخل طول موج های سدیم وکلسیم باید از عنصر آلومینوم استفاده نمود که تشکیل ترکیب نسبتا پایدار Ca- AL می نماید.

محلول های مورد نیاز: 1- محلول استاندارد 1000 ppm پتاسیم. 2- محلول استاندارد صدمیلی اکی والان در لیتر سدیم 3- محلول کلرورسدیم ونیترات سدیم در اسید
مقدار دوگرم از کلرورسدیم رادر پانصد میلی لیتر آب مقطر حل نمائید و16میلی لیتر اسید کلریدریک رابه آن بیفزائید سپس به یک لیتر برسانید { این محلول شامل 58/1 گرم در لیتر سدیم می باشد} اگر غلظت کلسیم در محیط زیاد باشد می توان برای رفع مزاحمت کلسیم به این محلول 50گرم نیترات آلومنیوم AL [ NO3]3 . 9H2O مثل از به حجم رساندن اضافه نمود. محلول حاوی سدیم را نیز می توان به صورت دیگری تهیه نمود، بدین صورت که مقدار 25گرم از کلروسدیم رادر بالن ژوژه یک لیتری بریزید بعداز حل شدن به حجم یک لیتر برسانید این محلول حاوی 2درصد سدیم می باشد ازاین محلول می توان محلول 2/0درصد سدیم تهیه نمود بعضی صدمیلی لیتر از محلول دودرصد

سدیم رادر بالن ژوژه یک لیتری بریزید وصدمیلی لیتر اسید نیتریک یک مول به آن بیفزائید سپس با آی مقطر به حجم برسانید توجه شود که غلظت سدیم در محلول نهایی واستاندارد ها وشاهد که با فیلم فتومتر قرائت می گردد باید 1/0 درصد باشد اگر از دستگاه اتمیک برای سنجش میزان سدیم وپتاسیم استفاده می نماید برای رفع مزاحمت ها باید عنصر سدیم در تمام نمونه ها واستاندارد ها موجود باشد.
اندازه گیری کلر در عصاره آبی خاک: اصول: یون کلریانیترانت نقره در P H برابر با 6تا7 تیتر می شود ورسوب کلر در نقره ایجاد می گردد کرولات پتاسیم به عنوان معرف استفاده می گردد وزمانی که تمام یون کلر به صورت و نقره رسوب نمود، رسوب قرمز آجری کرومات نقره تشکیل می شود که ختم تیتراسیون می باشد.صدسیت کلرورهای کلسیم ومنیزیم وپتاسیم وسدیم زیاد است یون کلر معمولا در عصاره خاک های شور آنیون اصلی را تشکیل می دهد گاهی غلظت آن به صدها میلی اکی والان در لیتر می رسد. کلر معمولا برای بعضی از درختان مثلا هواایجاد مسمومیت می نمایند.
مواد شیمیایی مورد نیاز: 1- محلول نقره 25/0 نرمال 2- محلول کلرورپتاسیم 01/0 نرمال

3- ازیکاتور کرومات پتاسیم [ k2nro4] 4- بی کربنات سدیم اشباع
روش کار:دومیلی لیتر از عصاره خاک رادرارلن مایر 250 میلی لیتر بریزید صدمیلی لیتر آب مقطر اضافه نمائید PH محیط ها بین 6تا7 تنظیم نمائید بااستفاده از بی کربنات سدیم واسید نتیریک چهار مول به ازاء هرپنج میلی لیتر یک قطره کرومات پتاسیم بیفزائید وبا نیترات نقره تیتر نمائید تابا اولین قطره رنگ قرمز متمایل به قهوه ای تشکیل گردد یک نمونه بلانک بانمونه عصاره تیتر نمائید.
محاسبه: med/ l = مقدار نیترات نقره مصرفی برای نمونه عصارهa=

 

مقدار نیترات نقره مصرفی برای نمونه شاهدb= مقدار عصاره انتخاب شده برای تیتراسیون C=
تذکرات: 1- روش تیتراسیون برای اندازه گیری کلردر حضور تیوسولفات بروماید، یدات، تیوسولفات ، تیوسیانات وجیوه انجام نمی شود وفلزاتی که در PH بین 6تا7 ایجادیون های رنگی می نماید مثل مس و نیکل و کبالت باعث اختلال در تشخیص رنگ در جریان تیتراسیون می شود.
2- یون های سولفید، سولفات وسیانید در جریان تیتراسیون کلر، ایجاد مزاحمت می نماید که با جوشاندن واسیدی نمودن نمونه ، مزاحمت برطرف می گردد.

3- انجام تیتراسیون در عصاره های خیلی رنگی با مشکل مواجه می شود.
اندازه گیری یون های کربنات وبی کربنات [ Hco3- , co3 -2] :یون بی کربنات یکی از ترکیبات عصاره آبی خاک های شود می باشد . یون کربنات اغلب درخاک های سدیک یافت می شود. یون هیدروکسیل به ندرت در عصاره آبی خاک وجود دارد ولی در آب های معدنی وآب رودخانه های آلوده شده ممکن است گاهی دیده می شود. وجود بون های کربنات وبی کربنات باتوجه به تمایل ترکیب با یون های کلسیم ومنیزیم ، مهم می باشد وقتی این یون ها با کلسیم ومنیزیم در خاک ترکیب شوند باعث افزایش نسبت سدیم به کلسیم ومنیزیم می گردد در نتیجه جذب سدیم توسط کلرئیدهای خاک افزایش می یابد وشرایط برای تشکیل خاک های سدیک مهیا می گردد سایر یون

های اسیدهای ضعیف مثل برات وفسفات وسیلیکات اگر در عصاره خاک بوده باشد در تیتراسیون یون های کربنات وبی کربنات ایجاد مزاحمت می نماید البته این یون ها به ندرت در عصاره خاک وجود دارد. نمک های قلیایی قوی واسیدی ضعیف وقتی هیدرولیز شوند محلول را قلیایی می نمایند برای سنجش میزان قلیائیت اقدام به تیتراسیون یون های ضعیف موجود مثل کربنات وبی کربنات می گردد. یون کربنات زمانی در عصاره موجود است که P H در گل اشباع خاک بالاتر از 3/8 باشد که

در این حالت عصاره خاک در مجاورت فنلفتالین به رنگ صورتی در می اید که با اسید سولفوریک مورد سنجش قرار می گیرد ودر مجاورت این معرف نصف مقدار کربنات تیتر می شود که برای محاسبه که برای مقدار یون کربنات، باید مقدار اسید مصرفی را دوبرابر نمود. وقتی یون های بی کربنات موجود درعصاره با اسید سولفوریک رقیق در مجاورت معرف قیبل اورا مورد سنجش قرار می گیرند .

2NaHco3+ H2 So4 ———— 2NaHco3 + Na2So4 در مرحله بعدیون های بی کربنات موجود در عصاره بااسید سولفوریک رقیق در مجاورت معرف قیبل اوانژ مورد سنجش قرار می گیرند. 2NaHco3 + H2So4 ———— Na2So4 + 2uO2 + 2Co2 در مرحله اول تیتراسیون نصف مقدار کربنات تیتر می گردد وبه صورت بی کربنات در می آید که در مرحله دوم یون بی کربنات ایجاد می گردد که با قرائت بورت رادر مرحله اول از قرائت بورت در مرحله دوم کسر نمود تا مقدار بی کربنات موجود در عصاره به دست آید.

محلول های مورد نیاز: 1- استاندارد اسید سولفوریک 025/0 نرمال 2- معرف فنل فتالین
3- متیل اورانژ
روش کار: مقدار پنج میلی لیتر از عصاره اشباع را در ارلن مایر 250میلی لیتر بریزید یک یا دوقطره فنل فتالین به ان بیفزائید. اگر رنگ عصاره صورتی شد بااسید سولفوریک 0250/0 نرمال با استفاده از میکروبورت آن را تیتر نمائید تارنگ عصاره بی رنگ شود اصل 2تا3 ثانیه یک قطره اسید سولفوریک اضافه شود به همین محلول مقدار چهار قطره اورانژ اضافه سپس بااسید سولفوریک 025/0 نرمال تیتر نمائیدبفواصل 2تا3 ثانیه یک قطره اسید اضافه شود تارنگ عصاره از زرد به نارنجی تمایل به پوست پیازی تبدیل شود.

تعیین درصد ذرات خاک [ clay , silt , samd ] : برای اندازه گیری درصد ذرات خاک از روش هیدرومتر استفاده می گردد دراین روش ذرات کوچکتر از دومیکرون رس یا c lay ذرات بین 20تا50 میکرون لای یا s ilt ذرات بین 50تا 2000 میکرون شن یا samd مورد سنجش قرار می گرد.
محلول های مورد نیاز: 1- هگزا متافسفات سدیم { پلی فسفات} وکربنات سدیم.

روش کار: برای تعیین درصد ذرات خاک باید رطوبت خاک را در حرارت 110 درجه سانتی گراد محاسبه و بر اساس آن خاک توزین شود. مقدار ده گرم را در بتن فلزی وبه مدت بیست وچهار ساعت در حرارت 110 درجه سانتی گراد درآون محاسبه ودر توزین خاک مقدار رطوبت باید تاثیر داده شود. پنجاه گرم خاک را توزین بااستفاده مقدار رطوبت برای پنجاه گرم از ظرف پلاستیکی یک لیتری ریخته 100 سی سی محلول کالگون وحدود سیصد میلی لیتر آب مقطر به آن اضافه ،سپس آن را به مدت 6ساعت شیکر نمائید یابه مدت پنج دقیقه با به هم زدن برقی یا آژیکاتور آن را به هم بزیند. محتویات ظرف را دقیقا به داخل سیلندر مکانیکی یک لیتری را به سیلندر بدون انحراف وچین

خوردگی باشد منتقل نمائید. بعداز شست وشوی کامل مواد به داخل سیلندر آن را با آب مقطر به حجم یک لیتر برسانید. سیلندر رادرروی فرمسطح وبدون لرزش قرار داده سپس با به هم زدن دستی محتویات سیلندر را کاملا به هم بزیند . هم زمان بادر آوردن به همزدن از داخل سیلندر کرونومتر را به کار انداخته وبلافاصله هیدرومتر را در داخل سیلندر قرار دهید. بعداز چهل ثانیه عدد هیدورمتر را قرائت نمائید . بعداز 5/6 ساعت هیدرومتر را دوباره داخل سیلندر قرار داده وعدد قرائت شده را یادداشت کنید. از روی جداول شماره 2عدد مورد نظر برای تصحیح حرارت را یادداشت ودر محاسبه به شرح زیر تاثیر دهید.
قرائت تصحیح شده = 5/2 – { تصحیح حرارتی + قرائت}
Sand%= 2* { قرائت تصحیح شده بعداز چهل ثانیه- 50}
Silt = 2* { قرائت تصحیح شده بعداز 5/6 ساعت- قرائت تصحیح شده بعداز چهل ثانیه}
Clay % = 2* { قرائت تصحیح شده بعداز 5/6 ساعت}
جدول صفحه 20

تذکر: 1- اسم تجاری مخلوط هگزا متافسفات سدیم وکربنات سدیم کاگلون می باشد. اگر به جای هگزا متافسفات سدیم از گارلگون برای پراکندگی ذرات استفاده شده باید 50گرم کاگلون به حجم یک لیتر رسانده شود.
2- هگزا متافسفات سدیم کربنات سدیم وکالگون باید در حرارت 105 درجه سانتی گراد به مدت یک شبانه روز خشک شوند.

 

کلمات کلیدی :

مقاله در مورد تذهیب تحت فایل ورد (word)

 

  مقاله در مورد تذهیب تحت فایل ورد (word) دارای 21 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله در مورد تذهیب تحت فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله در مورد تذهیب تحت فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن مقاله در مورد تذهیب تحت فایل ورد (word) :

تذهیب

در فرهنگهای فارسی تعریف دقیقی از تذهیب وجود ندارد ؛ تعریفی که ما را به اصل و منشاء این هنر رهنمون باشد. در برخی از کتابهای قدیمی و اغلب تذکره ها فقط نامی از نقاشان و مذهبان آمده است که این ، برای دریافت معنای تذهیب کافی نیست. در لغتنامه ها ، تذهیب را زرگرفتن و طلا کاری دانسته اند ، اما این ، هم تمام معنای تذهیب نیست. در دایره المعارفهای فارسی نیز تعریفهایی از تذهیب آمده است که به شیوه های تذهیب ، در یک دوره ی خاص از تاریخ ، تعلق دارد.

به هر حال تذهیب را می توان مجموعه ای از نقشهای بدیع و زیبا دانست که نقاشان و مذهبان برای هرچه زیباتر کردن کتابهای مذهبی ، علمی ، فرهنگی ، تاریخی ، دیوان اشعار ، جُـنگهای هنری و قطعه های زیبای خط به کار می برند. استادان تذهیب این مجموعه های زیبا را در جای جای کتابها به کار می گیرند تا صفحه های زرین ادبیات جاودان و متون مذهبی سرزمین خود را زیبایی دیداری ببخشند. بدین ترتیب است که کناره ها و اطراف صفحه ها ، با طرحهایی از شاخه ها و بندهای اسلیمی ، ساقه ، گلها و برگهای ختایی ، شاخه های اسلیمی و گلهای ختایی و یا بندهای اسلیمی و ختایی و ; مزین می شوند.

 

مکتبهای تذهیب
تذهیب ، همچون نقاشی ، دارای مکتبها و دوره های خاصی است ؛ چنانکه می توان از مکاتب سلجوقی ، بخارا ، تیموری ، صفوی و قاجار و شعب مختلف هر مکتب سخن گفت. برای مثال ، در مکتب تیموری ، شعبه های شیراز ، تبریز ، خراسان و ; را می توان تمیز داد و در واقع ، تفاوت در رنگها ، روش قرار گرفتن نقشها در یک صفحه تذهیب و تنظیم نقشها در مکتبهای مختلف ، عامل این تفاوت است. برای نمونه ، تذهیب در مکتب بخارا به آسانی از تذهیب در دیگر مکتبها بازشناخته می شود. چون ، در مکتب بخارا از رنگهای زنگار ، شنگرف ، سورنج و سیاه استفاده می شده است ؛ در صورتی که در مکتبهای دیگر ، رنگها به این ترتیب کاربرد نداشته است.

 

می توان گفت تذهیبهای دوره های مختلف ، بیان کننده حالات و روحیات آن دوره ها هستند: تذهیب سده چهارم ه.ق ساده و بی پیرایه ، سده های پنجم و ششم ه.ق متین و منسجم ، سده هشتم ه.ق پرشکوه و نیرومند و سده های نهم و دهم ه.ق ظریف و تجملی هستند.

بررسی آثار تذهیب شده دردوره های گذشته ، بر تاثیر فراوان هنر تذهیب ایران در دیگر کشورها – هند ، ترکیه عثمانی و کشورهای عربی- حکایت دارد. هنرمندانی که در اوایل دوره ی صفوی از ایران به هند مهاجرت کردند ، بنیانگذار مکتب نقاشی ایران و هند شدند و آثاری بزرگ از خود بر جا گذاردند. آثار به جا مانده از مکتب مغولی هند که در نوع خود بی مانند است ، بر این واقعیت حکایت دارد که این مکتب تداوم مکتب نقاشی ایران و هند است.

در ترکیه عثمانی ، هنرمندان مذهّب زیاد جلوه نکردند و اگر این هنر در آن سرزمین رشدی کرد ، به خاطر هنرمندان ایرانیی بود که با مهاجرت به ترکیه عثمانی ، بنیانگذار مکتب هنری در آن دیار شدند. در کشورهای عربی نیز ، به سبب بازگشت هنرمندان ایرانی از آن کشورها ، هنر تذهیب اوجی نیافت.

در واقع ، هنر تذهیب ایران در دنیا یگانه است. در اروپا ، به نوعی از آذین و آرایش ، تذهیب می گویند و تذهیب ایرانی را با آن مقایسه می کنند ؛ اما تذهیب اروپایی با تذهیب به شیوه ایرانی ، به طور کلی ، فرق دارد. آذینهای تذهیب اروپایی از ساقه ی درختی مانند مو و برگهای رنگین تشکیل شده است و در کنار آنها ، گاهی پرندگان ، حیوانها ، صورتهای مختلف انسان و مناظر طبیعی را می توان دید.

پیشینه تذهیب

پیشینه آذین و تذهیب در هنر کتاب آرایی ایران ، به دوره ساسانی می رسد. بعد از نفوذ اسلام در ایران ، هنر تذهیب در اختیار حکومتهای اسلامی و عرب قرار گرفت و « هنر اسلامی » نام یافت. اگر چه زمانی این هنر از بالندگی فرو ماند ، اما مجددا پویایی خود را به دست آورد. چنانکه در دوره ی سلجوقی مذهـبان ، آرایش قرآنها ، ابراز و ادوات ، ظرفها ، بافته ها و بناها را پیشه ی خود ساختند و چندی بعد ، در دوره تیموری این هنر به اوج خود رسید و زیباترین آثار تذهیب شده به وجود آمد.

هنرمندان نقاش ، صحافان و صنعتگران ، به خواست سلاطین از سراسر ایران فراخوانده شدند و درکتابخانه های پایتخت به کار گمارده شدند. بدین ترتیب ، آثار ارزشمند و با شکوهی پدید آمد. در دوره ی صفوی ، نقاشی ، تذهیب و خط درخدمت هنر کتاب آرایی قرار گرفت و آثاری به وجود آمد

که زینت بخش موزه های ایران و جهان است. اما ، رنج هنرمندان بی ارج ماند و ارزش آنان در زمان زندگیشان شناخته نشد و هنر نقاشی به ویژه تذهیب ، پس از دوره صفوی از رونق افتاد. اگر چه هجوم فرهنگ غرب به ایران ، حرکت پیشرو این هنر را کند ساخت ، ولی با زحمت هنرمندان متعهد و دوستداران هنر این مرز و بوم، شعله ی هنر تذهیب همچنان فروزان است .
چگونگی انجام یک اثر تذهیب

برای انجام یک اثر تذهیب، پس از آماده کردن بوم، طرح مورد نظر را روی کاغذ پیاده می کنیم. با برداشتن طرح روی کاغذ کالک (طرح 1) کار را ادامه می دهیم و سپس، آن را بر روی بوم اصلی برمی گردانیم. یعنی بر پشت کاغذ کالک مهره می زنیم.

پس از پیاده کردن طرح بر روی بوم، اطراف خطوط طراحی شده را با رنگی کم مایه قلمگیری (طرح2) و در پایان، خطوط مدادی را پاک می کنیم .

اینک مرحله ی طلا زدن فرا رسیده است. در اینجا، تمام خطوط ساقه ها و برگ ها را چنان که لازم باشد طلا می زنیم (طرح 3). سپس، طلا را مهره می کنیم تا برق بیفتد.

 

پس از مهره کردن، در صورت لزوم، گل ها و طرح های دیگر را رنگ می کنیم. قلمگیری طلایی ها و گل ها و سایه زدن آنها مرحله دیگری از کار تذهیب است (طرح 4) که عمل لاجورد زدن را در پی دارد.

لاجورد زدن کار بسیار حساس و ظریفی است (طرح 5) و دقت در آن سبب می شود که خطوط ساقه ها ظرافت خود را حفظ کنند و خطوط طلایی یکنواخت باشند. بدین ترتیب است که تذهیبی زیبا، جالب و چشم نواز به دست می آید. در واقع، روش درست انجام دادن تذهیب همین است که سَدِه ها تجربه شده و به ما رسیده است.

در قدیم، در مکتب کشمیر، این روش مرسوم بود که ابتدا تمامی سطح مورد نظر را لاجورد می زدنند و سپس، با خطوط طلایی بسیار ظریف بر روی آن طراحی می کردند. آهسته مهره زدن مرحله بعدی کار تذهیب بود. این روش، امروزه مرسوم نیست.

 

گاهی اوقات، مُذّهبان برای راحتی کار، به غلط، ابتدا لاجورد می زنند و سپس ساقه ها را به رنگ طلایی در می آورند. این روش سبب می شود که نه تنها کار مهره زدن مشکل شود بلکه به هنگام طلایی کردن ساقه ها، طلا به اطراف لاجورد گیر کند و ساقه ها یکنواختی خود را از دست بدهند.

(طرح 6) تذهیبی کامل را ارائه می دهد که شمسه ای کوچک برای حاشیه کتاب است.
ابزارهای تذهیب
• ابزارهای تذهیب
• قلم مو
• طلا و نقره
• مهره

• کاغذ
• رنگ
• پرگار، ترلینگ، خط کش

ابزارهای تذهیب

نقاشان و مذهّبان قدیم، خود ابزارهای کار خویش را آماده می کردند و در این زمینه، تجربه ها آموخته بودند که این تجربه ها سینه به سینه نقل می شد. اما، بعدها این روش پسندیده به فراموشی سپرده شد و اکثر رموز کار از شاگردان مخفی ماند. چنان که تا به حال کتابی جامع در این باره نوشته نشده است.

برای تذهیب، نیاز به این ابزارهاست: قلم مو، طلا و نقره، مهره، کاغذ آهار مُهر شده، کاغذ پوستی، کالک و یا طرح سوزنی، رنگ، پرگار، ترلینگ و خط کش.

قلم مو

قلم مو را از موی سمور و موی پشت گردن گربه – بین دو کتف تا روی دم – درست می کنند. اغلب، موی زیر گلوی گربه را برای تهیه قلم مو مناسب دانسته اند؛ اما این نظر نادرست است.

روش درست کردن قلم مو یکسان است، ولی سلیقه ها متفاوت است. پس از چیدن مو از پشت گردن گربه، موها را با شانه ی کوچک و ویژه این کار از ته شانه می زنند تا تمامی کرکها از ته آن خارج شوند. موهای شکسته را نیز از موهای سالم سوا می کنند و بیرون می ریزند. نوک موها را به اندازه مورد نیاز، وارد قالب می کنند. برای آنکه نوک موها در قالب نظم یابند و در یک خط قرار گیرند، ته قالب را به جای هموار می زنند. آنگاه موها را از قالب در می آورند، خیس می کنند، ته آنها را با نخ می بندند و نوکشان را از انتهای شاه پرکبوتر – این پر را قبلا تمیز کرده اند و نوک آن را بریده اند

– رد می کنند تا موها به نوک شاه پر برسند. پس از بیرون آوردن مقدار موی مورد نظر از نوک شاه پر، انتهای پر را چسب می ریزند و دسته ای را که ساخته اند به آن می چسبانند. اینک، قلم مو برای نقاشی کردن آماده است.

در قدیم، نقاشان بهترین قلم موها را می ساختند. این قلم موها کمی بلندتر و نوک تیزتر از قلم موهای امروزی بودند. این مساله را از چگونگی خطوط آمده در نقاشیهای قدیمی می توان دریافت. زیرا در این نقاشی ها ، پردازها کمی کشیده تر از پردازهای نقاشی هایی بودند که در خَـلق آنها از قلم موی گندمی شکل و کوتاه استفاده می شود.

امروزه، جنس قلم موهای ساخته ی اروپا از موی سمور و سنجاب است که البته، موی سنجاب به قلم مو کیفیت بهتری می دهد. اما در کشورهای جهان سوم از هر گونه موی موجود و در دسترس استفاده می شود. چنانکه در چین، انواع قلم مو با موهای مختلف و برای کاربردهای گوناگون تهیه می شود.

طلا و نقره

از طلا برای زیباتر کردن و هماهنگی بیشتر بخشیدن به یک طرح تذهیب استفاده می شود. در قدیم، به ویژه در عهد سلجوقی، ورق طلا را بر روی کاغذ می چسباندند و سپس، طرح هایی را بر روی آن پیاده می کردند. این رویه ی کار، به خصوص در هنر کتاب آرایی مصریان، بسیار دیده شده است.

بعدها، طلا را به وسیله ی سریشم و یا عسل حل می کردند ( عسل بهتر و راحت تر طلا را حل می کند) . سپس آن را می شستند، پاک می کردند و بعد از زدن بر روی کاغذ مورد نظر، آن را مهره می زدند و براق می کرد که به آن پخته می گفتند و یا آنکه طلای حل شده را مهره نمی زدند و در نتیجه، رنگ طلایی مات به دست می آمد ( طلای خام ) که امروزه این روش همچنان مرسوم است.

 

کلمات کلیدی :

تحقیق در مورد کشورهای عربی در یک نگاه تحت فایل ورد (word)

 

  تحقیق در مورد کشورهای عربی در یک نگاه تحت فایل ورد (word) دارای 22 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد تحقیق در مورد کشورهای عربی در یک نگاه تحت فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی تحقیق در مورد کشورهای عربی در یک نگاه تحت فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن تحقیق در مورد کشورهای عربی در یک نگاه تحت فایل ورد (word) :

مقدمه
بررسی پنج کشور عربی که به تمامی موارد آنها اعم از جغرافیا ، وضعیت زندگی ، معیشتی،تحصیلات ، تقسیمات کشوری ، پایتخت هر کشوری اشاره شده و به تمامی جنبه های این کشورها توجه گردیده است.

تحقیق حاضر جدیدترین تحقیق در زمینه تفحص بر روی این 5 کشور میباشد.
آمار داده شده از تمامی موارد ذکر شده صحیح میباشد و طبق آخرین اطلاعات جمع آوری شده است.

این کشورها در حال توسعه میباشن و جمعیت در این کشورها روی به فراوانی است و هدف اصلی ما از این تحقیق آشنایی دانش آموزان از برخی فعالیت های کشورهای است.
در این تحقیق معلم گرامی و پدر و مادر ما را بسیار یاری نمودند آن ها با تمام وجود هر کاری که می توانستند به ما بکنند کردند امیدواریم با مطالعات این اطلاعات تمام موارد ذکر شده به حضور شما معرفی شده و اطلاعات در مورد کشورها عربی به دست آورید.

موفق و پیروز باشید.
ملاحظات علمی
طی سنین4تا6سال کودکان عربستانی در مراکز پیش دبستانی مختلط ثبت نام می گردند و این درحالیست که درسن 6سالگی با آغاز دوره آموزش رسمی،دختران و پسران درمدارس جداگانه به تحصیل می پردازند.

دوره آموزش ابتدایی6سال، آموزش مقدماتی متوسطه 3سال و آموزش تکمیلی متوسطه نیز3سال است. در مقطع متوسطه دانش آموزان مجاز به انتخاب رشته علمی یا هنری جهت ادامه تحصیل خود می باشند. تا سالهای دهه 1960، آموزش دختران در زمره آموزش غیر رسمی به شمارمی آمد و این درحالیست که طی دهه1980،سیستم آموزشی دختران و

پسران یکنواخت شد.درحال حاضربسیاری اززنان نیز در دانشگاه مشغول تحصیل می باشند.طبق آمار سال 1995، 8/62درصدازشهروندان عربستانی ازنعمت سواد برخوردار می باشند.طبق آمارسال1994،جمعیت بی سواد15سال و بالاترکشور بر2880562 نفر (درصد2/29کل جمعیت) بالغ می گردد.تحصیلات در عربستان صعودی از نظر جنسیت مجزا بوده و به سه سیستم اداری تحصیلات عمومی پسران ، تحصیلات دختران وتحصیلات اسلامی سنتی(برای پسران) تقسیم میگردد. وزارت آموزش که درسال1952تأسیس شد، برتحصیلات

عمومی پسران نظارت داشته و تحصیلات دختران تحت نظارت نهاد عمومی نظارت برتحصیلات دختران است.هردو جنس دوره تحصیلی مشابهی را گذرانده و ازامتحانات سالیانه مشابهی برخوردارند.تحصیلات اسلامی پسران افرادی را برای پیوستن به جامعه علماء (واعظین مذهبی)تربیت می کنند.دوره تحصیلی مدارس سطح دوم مذهبی شامل دوره تحصیلی مدارس عمومی آکادمیک سطح دوم است که به طور عمده بر تعلیمات عربی و اسلامی تأکید می نمایند.مدارس مذهبی سطح دوم تحت سرپرستی دانشگاه اسلامی «امام محمد بن سعود»و دانشگاه اسلامی «مدینه » اداره می گردند. پس ازمدارس سطح دوم امکان تحصیل درمؤسسات مذهبی تحصیلات سطوح بالاتر به موازات سیستم غیر دینی،وجود دارد.تأسیس مدارس غیردینی الگوگرفته ازغرب پس ازجنگ جهانی دوم ،سیستم سنتی تحصیلات اسلامی راسست کرد.هر جند قسمت عمده ای ازتحصیلات نوین نیز به مذهب

اختصاص یافته است ، به خصوص حفظ قرآن ، تفسیر و ادراک قرآن و روش کاربرد سنت اسلام در زندگی روزمره مورد تأکید قرار دارد.علوم دینی درسطح دانشگاهی نیز درکنار سایر مطالب تدریس گردیده و برای کلیه دانش آموزان الزامی است. بسیاری از مردم عربستان سعودی بیسواد هستند. و دولت در راه مبارزه با بیسوادی و بالا بردن سطح تعلیم و تربیت با مشکلات زیادی مواجه است و باید با جدیت تمام باید که در این راه بکوشد.مشکل مهمی که دولت در راه باسواد نمودن مردم دارد, نداشتن معلم است که هرسال بناچار تعداد آموزگار

و دبیر از کشورهای عربی دیگر استخدا می نماید. از جمله مشکلات دیگر این کشور پراکندگی جمعیت, زندگی عشیره ای, کوچ نشینی و همچنین عامل مذهب را می توان ذکرنمود، زیرا هنوز بسیاری از مردم این کشور با داشتن تعصبات مذهبی غلط خود مانع بزرگی در راه پیشرفت فرهنگ و آموزش هستند.با این تفاسیر دولت در ظرف چند سال اخیر سعی نموده است بتدریج در راه گسترش فرهنگ و با سواد کردم مردم که شاید تعداد بیسوادان آنها بیش از سایر کشورهای جهان باشد, اقداماتی بنماید. بهمین جهت با تأسیس آموزشگاههای شبانه که مدت تحصیل در آنها چهار سال است و به دو دوره تقسیم می شود قدم مؤثری در این راه برداشته است. لازم بذکر است که میزان باسوادی در میان بزرگسالان در این کشور 63 درصد می باشد

نرخ ثبت نام ناخالص بنا به سطوح مختلف آموزشی طی سال 1996
پیش دبستانی : 8درصد
اولین سطح : 76درصد
دومین سطح : 61درصد
سومین سطح : 3/16درصد

آموزش عالی
ساختار آموزشی
برنامه های آموزش عالی در7دانشگاه،کالج های زنان،مؤسسه عمومی نظارت و17کالج تربیت مدرس ارائه می گردد.گفتنی است که 6دانشگاه از7دانشگاه مذکور تحت نظارت وزارت آموزش عالی و دانشگاه هفتم (دانشگاه اسلامی مدینه) تحت نظارت هیئت وزیران قرار دارند.همانگونه که قبلاً نیز بدان اشاره گردید دانشگاه های عربستان سعودی دو نوع تحصیلات (تحصیلات سنتی اسلامی وتحصیلات الگو گرفته از غرب) مبادرت می نمایند.دانشگاه اسلامی مدینه و دانشگاه اسلامی امام محمد بن سعود نیزعمدتا بر آموزش قوانین اسلامی ، تعالیم قرآنی ،زبان عربی و علوم اجتماعی تمرکز دارند.

برخی از دانشکده های کشور عربستان از آزمون ورودی ویزه ای ، علاوه بر امتحان توجیهی برخوردارند.
سیاستهای آموزشی

عربستان سعودی با ورود به دوران رشد سریع زیرساختارها و اقتصاد کشور در اوایل سالهای 1970، توجه ویژه ای به تقویت اموزش عالی مبذول داشته است . وزارت آموزش عالی که در سال 1975 تأسیس گردید ، مبادرت به یک برنامه عمده طولانی مدت ورزید تا سیستم تحصیلی عربستان سعودی را قادر به تأمین نیروی انسانی با تحصیلات عالی نماید تا نیازهای رو به افزایش اقتصاد بغرنج عربستان را بر آورده نماید.یکی از هدفهای اولیه احداث مراکز آموزش عالی سراسر کشور و خارج از آن بود . در سال 1999 ، هشت دانشگاه و تعداد زیادی مؤسسات آموزش عالی وجود داشت . هدف پایه ریزی برنامه های حین و پس از فارغ التحصیلی منظم برای کالجها و دانشگاههای سعودی بود . نتیجه این است که دانش آموزان سعودی امروزه در تمام رشته ها در داخل کشور درس می خوانند و تنها برای کسب تخصصهای ویژه عازم خارج از کشور می گردند.از جمله مهمترین سیاستهای پیشروی نظام آموزش عالی عربستان می توان از موارد ذیل نام برد :

• معطوف داشتن توجه ویژه به تقویت ساختار آموزش عالی با ورود به دوران رشد سریع زیرساختها و اقتصاد کشور در اوایل دهه 1970
• اجرای طرح دراز مدت تأمین نیروی انسانی برخوردار ازتحصیلات عالیه درجهت برآورده سازی نیازهای رو به افزایش اقتصادی عربستان توسط وزارت آم

وزش عالی
• احداث مراکز آموزش عالی ملی و بین الملل
سال تحصیلی
سال تحصیلی دانشگاهی از ماه اکتبر آغاز گردیده و تا جولای ادامه می یابد.
زبانهای آموزشی مراکز آموزش عالی عربستان بر زبانهای عربی و انگلیسی مشتمل می گردد.
مقاطع آموزشی

مقطع کارشناسی
مقطع کارشناسی ‌به جزء در رشته های دارو سازی و پزشکی که علاوه بردوره عمومی آموزش 4ساله به آموزش بالینی احتیاج دارند و مهندسی و دامپزشکی با دوره آموزش5ساله معمولاً 4سال به طول می انجامد.
مقطع کارشناسی ارشد

در اغلب دانشگاههای کشور عربستان دوره کارشناسی ارشد مدت زمان2سال پس ازگذراندن مقطع کارشناسی به طول می انجامد.درپایان دوره مذکور به فارغ التحصیلان مدرک المجسیتر(کارشناسی ارشد)
اعطا میگردد.به عبارت دیگر میتوان گفت که تحصیل در رشته های اقتصاد، بارزگانی،حکومت اجتماعی، حسابداری ،مهندسی، هنر وعلوم انسانی، علوم دریایی،علوم ،زمین شناسی، نجوم ، محیط زیست و علوم کشاورزی در مقطع کارشناسی مدت زمان2سال و تحصیل در رشته های قانون اسلامی، زبان عربی و علوم اجتماعی مدت زمان3سال بطول می انجامد.در این سطح تحصیلات ارائه تز تحقیقاتی و پایان نامه الزامی است .

مقطع آموزش دکتری
مقطع آموزش دکتری پس از مقطع کارشناسی ارشد در قالب برنامه های آموزشی3ساله به علاقه مندان ارائه می گردد.
دانشگاه ها
ـ دانشگاه ملک سعود ریاره تاسیس یافته به سال 1377هجری(1957میلادی
ـ دانشگاه اسلامی مدینه تاسیس یافته به سال 1380هجری(1967میلادی
ـ دانشگاه عبدالعزیز جده تاسیس یافته به سال 1380هجری(1967میلادی
ـ دانشگاه اسلامی امام محمد ابن سعود ریان تاسیس یافته به سال 1373هجری(1953میلادی

ـ دانشگاه ملک فیصل دمام و هفوق تاسیس یافته به سال 1395هجری(1975میلادی
ـ دانشگاه نفت و معادن ملک فهد Dhahran تاسیس یافته به سال 1383هجری(1963میلادی
ـ دانشگاه ام القری شهر تورس مکه تاسیس یافته به سال 1399هجری(1979میلادی)
-50کالج دانشگاهی ویزه زنان عرب با سر پرستی و تأمین منابع مالی سازمان نظارت عمومی برتحصیلات زنان
-18کالج آموزش معلمان تحت نظارت وزارت آموزش
– مؤسسات آموزش عالی کاردانی شامل 34کالج آموزش بهداشت ،20کالج زنان ، 3کالج اجتماعی ، 12 کالج فنی،2کالج هنرهای صنعتی و تعدادی کالج نظامی و حفاظتی
• دانشگاه ملک مسعود

این دانشگاه که درسال 1957م – بعنوان دانشگاه ریاض– تأسیس گردید. یکی از بزرگترین دانشگاههای عربستان سعودی می باشد. زبان آموزشی این مرکز فرهنگی, عربی و در رشته پزشکی و مهندسی انگلیسی می باشد. ریاست دانشگاه به عهده دکتر احمد محمد الضاب با معاونت دکتر ابراهیم عبدالرحمن المشیل است. این دانشگاه در شهر ابها و القصیم نیز دارای شعبه می باشد.

دانشکده های این دانشگاه عبارتند از:
دانشکده های هنر, تعلیم و تربیت شعبه ای نیز در (ابهاء) دارد, کشاورزی, پزشکی (شعبه ای نیز در ابهاء دارد), علوم, داروسازی, مهندسی, دندانسازی, دانشکده کامپیوتر و اطلاعات, معماری و نقشه کشی, علوم اداری, دانشکده اقتصاد و علوم اداری (تصیم), دامپزشکی, همچنین مرکز مطالعات دانشگاهی زنان, انجمن زبان عربی, انجمن زبان و ترجمه.
• دانشگاه اسلامی مدینه

دانشگاه اسلامی مدینه در سال 1961 م در شهر مدینه منوره افتتاح شد و دانشجویان این دانشگاه به تحصیل علوم دینی اشتغال دارند. دانشگاه مذکور هر سال تعدای بورس تحصیلی به کشورهای اسلامی دیگر اعطا می کند. دراین دانشگاه مذاهب چهارگانه تسنن تعلیم داده می شود.دانشگاه مدینه علاوه بر فعالیتهای تعلیماتی مجالس سخنرانی عمومی نیز ترتیب می دهد که اغلب متن سخنرانی های مذکور چاپ و رای مؤسسات اسلامی جهان ارسال می گردد.

• دانشگاه ملک عبدالعزیزجده
گروهی از خیراندیشان و دانش پژوهان سعودی بخاطر آنکه افرادی که مایل به تحصیل هستندمجبور به مسافرت و اقامت در شهر ریاض نباشند, و همچنین جهت تعداد مراکز علمی تصمیم گرفتند دانشگاهی بخرج خود و با کمک سایر فرهنگ دوستان کشور در شهر جده تأسیس نمایند. که سرانجام در سال 1964 م دانشگاهی با عنان ملک عبدالعزیز توسط ملک فیصل افتتاح, مبالغی بعنوان کمک به دانشگاه مذکور اعطا نمود در سال 78 – 1967 م دانشکده اقتصاد و علوماداری – که اولین دانشکده این مرکز علمی است – آغاز بکار کرد. در حال حاضر دانشگاه مذکور از دانشکده های اقتصاد , علوم اداری, مدیریت, زبان خارجه و ادبیات تشکیل شده است. در این دانشگاه ترتیبی داده شده تا دوشیزگان نیز بتوانند در اوقات تعطیل روزانه دانشگاه از کلاسهای مخصوص استفاده نمایند. مدت تحصیل چهار سال و فارغ التحصیلان به دریافت دانشنامه لیسانس مفتخر خواهند شد.

• دانشکده تربیت
این دانشکده در مکه می باشد و رشته های تخصصی آن عبارتند از؛ جغرافیا, زبان انگلیسی, فیزیکی , ریاضیات تعلیم و تربیت روانشناسی, این دانشکده در حقیقت و تأمین کننده معلم های لازم برای تدریس در مدرسه های کشور اشتغال می باشد.
• دانشکده شریعت و تحقیقات اسلامی مکه

در سال 1949 م تأسیس شد که هدف از تأسیس آن تربیت کادر لازم برای قضاوت و همچنین تدریس در مدرسه ها بود. درسهای این دانشکده اختصاص به علوم دینی و زبان عربی دارد.
• دانشکده صنت نفت و معادن ظهران
هدف از افتتاح این دانشکده که؛ در سال 1963 در ظهران افتتاح شد؛ تربیت کارشناس و متخصص در امور مربطو به نفت و سایر معادن بود.
• دانشگاه ملک فیصل

این دانشگاه در سال 1975 م در دمام تأسیس گردید, شعبه ای از آن نیز در شهر احساء دایر می باشد. دانشکده های کشاورزی و صنایع غذایی (احساء) , معماری و نقشه کشی (دمام), تعلیم و تربیت (لاحساء) , پزشکی و علوم پزشکی (دمام), دامپزشکی (الاحساء), مدیریت و نقشه کشی (احساء) همگی از زیرمجموعه های دانشگاه ملک قیصل می باشد.
• دانشگاه امام محمدبن سعود
این دانشگاه در سال 1953 م در ریاض تأسیس شد و زبان آموزشی آن عربی است. شامل دانشکده های شریعت و تبلیغ و اصول دین علوم اجتماعی, عربی و علوم اجتماعی, عربی و مطالعات اسلامی, و همچنین انجمن تعلیم عربی و مرکز مطالعه ویژه دختران می باشد.

 

کلمات کلیدی :

مقاله در مورد تاریخچه مانیتور تحت فایل ورد (word)

 

  مقاله در مورد تاریخچه مانیتور تحت فایل ورد (word) دارای 10 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد مقاله در مورد تاریخچه مانیتور تحت فایل ورد (word)   کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله در مورد تاریخچه مانیتور تحت فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

---

بخشی از متن مقاله در مورد تاریخچه مانیتور تحت فایل ورد (word) :

تاریخچه مانیتور

تاریخچه مانیتور
یکی از اجزای اصلی و مهم در کامپیوترها بدون شک مانیتور است. زمانی که تصمیم به خرید مانیتور دارید در میان انبوهی از محصولات که در شرکت‌های متفاوت ساخته شده‌اند ناچار به انتخاب یکی از آنها هستید, در ذهن خود به دنبال بهترین می‌گردید.
به نظر شما بهترین مانیتور باید چه ویژگی‌هایی را داشته‌ باشد؟ طراحی زیبا؟ کیفیت خوب؟ قیمت مناسب؟

آگاهی و شناخت از ویژگی‌های مدل‌های مختلف مانیتور شاید کمک قابل توجهی برای کاربران باشد. در سال 1970 اولین نمایشگر برای کامپیوترهای شخصی ساخته شد. این مانیتور فقط برای نمایش متن کاربرد داشت اما پس از یک دهه در سال 1981 شرکت IBM اولین مانیتور که می‌شد از آن برای نمایش تصویر استفاده کرد را ساخته و روانه بازار کرد. این مانیتور تنها قادر به نمایش چهار رنگ و با وضوح تصویر 320 پیکسل افقی و 200 پیکسل عمودی بود. هر چند در آن زمان تمام تلاش این شرکت در ساخت و تولید مانیتورهایی با قابلیت بالاتر و ارائه تصویر بهتر بود اما شاید فکرش را هم نمی‌کردند که در طول چند دهه این صنعت این چنین دچار تحول شود و مانیتورهایی با کیفیت بسیار بالاتر ساخته شوند.

تا قبل از سال 1988 بهترین نمایشگرها قادر به نمایش 256 رنگ و وضوح تصویر 350 در
40 بودند. این نمایشگرها به علت تکنولوژی به کاربرده شده در آن عموما با نام CRT معروف بودند.
آغاز مسابقه
البته در سال 1990 شرکت IBM یک مدل جدید از این سری مانیتورها ساخت که از سیستم XGA استفاده می‌کرد. این سیستم با وضوح تصویر 600 در 800 قادر بود که 16/8 میلیون رنگ و با وضوح تصویر 768 در 1024 قادر به نمایش 65536 رنگ بود.
در مانیتورهای CRT که لامپ تصویر آن به صورت محدب است یک آداپتور UXGA وجود دارد که اطلاعات دیجیتال ارسال شده از یک برنامه را پس از ذخیره کردن در حافظه ویدئویی, با استفاده از یک مبدل دیجیتال به آنالوگ, این اطلاعات را به سیگنال‌های آنالوگ تبدیل کرده و توسط یک کابل VGA به مانیتور ارسال می‌کند.

درون محفظه مانیتور این اطلاعات به تفنگ الکترونی رفته و این تفنگ الکترونی اطلاعات دریافتی را به صورت الکترون‌های قرمز, آبی و سبز مجزا می‌کند. این الکترون‌ها که بار منفی دارند از سطح تفنگ الکترونی رها شده براثر خلا داخل لامپ به سمت صفحه نمایش که بار الکتریکی مثبت دارد حرکت می‌کنند. داخل صفحه نمایش, پوششی فسفری دارد که برخورد الکترون‌ها با آن باعث نورانی شدن یک پیکسل در نقطه برخورد می‌شود. نورانی شدن و خاموش شدن یک پیکسل که fade نام دارد در مدت یک ششم ثانیه صورت می‌گیرد و با فرکانسی معادل 75 یا 85 هرتز عمل بازسازی یا refresh صورت می‌گیرد. استفاده از این میزان فرکانس به منظور جلوگیری از لرزش تصویر است.

جریانات الکترونی در طول مانیتور دائما در حال حرکت هستند در حالی که تفنگ‌ها کاملا ثابت هستند. محل پیکسل‌ها که الکترون‌ها در نهایت به آنجا می‌روند از قبل مشخص نشده است بنابراین تغییر قدرت تفکیک در اینگونه نمایشگرها به سادگی صورت پذیر است. اگر فاصله هر پیکسل تا تفنگ الکترونی مساوی باشد کنترل این نمایشگرها راحت‌تر است و در آن صورت لامپ تصویر به صورت قسمتی از یک کره با شعاع مساوی در‌می‌آید و در نتیجه انحنا صفحه نمایش زیاد به نظر می‌رسد که البته صفحات نمایش CRT تقریبا بدین شکل است.
معایب

از اشکالات موجود در این مانیتورها می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:
جریان‌های الکترونی در این نمایشگرها از امواج الکترو مغناطیسی موجود در محیط که توسط سایر دستگاه‌های برقی تولید می‌شوند اثرپذیری دارند که این اثرپذیری باعث لرزش تصویر در لبه‌های آن می‌شود. سازندگان برای رفع این مشکل, فرکانس نمایش تصویر را بالا می‌برند تا این لرزش‌ها توسط چشم انسان قابل مشاهده نباشد که این کار باعث ایجاد هاله در لبه‌های تصویر می‌شود.
در این مانیتورها نور و رنگ توسط مواد شیمیایی فلورسانس که حساس به نور هستند تولید می‌شوند و وضوح تصویر, بستگی به شدت پرتو الکترون تابش شده و حساسیت مواد شیمیایی

دارد. اگر شدت پرتو الکترون افزایش یابد سطح انتشار پرتوهای الکترو مغناطیس مضر نیز افزایش می‌یابد لذا سازندگان مجبورند که شدت پرتو الکترون را کنترل کنند که در نهایت از وضوح تصویر کاسته می‌شود همچنین در این نمایشگرها پس از گذشت زمان به دلیل کاهش حساسیت مواد شیمیایی و کاهش قدرت تفنگ الکترونی کیفیت تصویر نیز پایین می‌آید.

از دیگر معایب این گونه مانیتورها به اندازه تصویر آن می‌توان اشاره کرد. به دلیل انحنا لامپ تصویر اندازه واقعی تصویر با اندازه نامی آن متفاوت است مثلا تصویر مفید یک مانیتور 15 اینچی عملا حدود 13/5 اینچ است.
میزان مصرف انرژی در مانیتورهای CRT بسیار بالا و معادل 110 وات است. در یک کامپیوتر شخصی که از مانیتور CRT استفاده می‌شود 70 درصد میزان مصرف انرژی سیستم متعلق به مانیتور است. به دلیل وجود همین مشکل بود که دولت آمریکا درسال 1992 برنامه Energy star رامطرح کرد. چنانچه پس از مدت زمانی عملا از سیستم استفاده نشود نمایش تصویر قطع می‌شود و این وضعیت تا زمانی که کاربر ماوس را به حرکت در نیاورد و یا برکلیدی از صفحه کلید ضربه نزند ادامه خواهد داشت این تکنولوژی باعث صرفه‌جویی زیادی در میزان برق مصرفی می‌شود.

معایب این مانیتورها سازندگان را هر روز به ساخت انواع جدیدتر و رفع نواقص موجود ترغیب می‌کرد تا جایی که این شرکت‌ها برای اینکه بتوانند به برخی از مشکلات چون کیفیت تصویر و مصرف انرژی فائق آیند به سمت ساخت مانیتورهایی با صفحه‌های تخت روی آوردند.
Flat
این مانیتورها که نام عمومی آنها flat است از دو صفحه تخت تشکیل می‌شوند. تصویری که در نهایت از این نمایشگرها برای کاربران حاصل می‌شود به دلیل قانون شکست نور, تصویری مقعر است که چشم را تا حدی اذیت می‌کند. این تکنولوژی اولین بار توسط شرکت Zenith به کارگرفته شد اما به دلیل ناموفق بودن در سال 1985 این شرکت تولید این دسته از مانیتورها را متوقف کرد. در سال 1989 این تکنولوژی به شرکت سامسونگ پیشنهاد شد که سامسونگ نیز از این کار سرباز زد و در همان زمان شرکت LG بود که این فناوری را در اختیار گرفت و با مقداری تغییر روی آن تکنولوژی Flatroon رامطرح کرد. در مدل‌های ساخته شده توسط LG علاوه بر تخت بودن دو طرف صفحه نمایش, پوششی موسوم به W-ARAS روی لامپ تصویر کشیده شد تا از انعکاس نورهای

اضافی محیط و همچنین از خروج تشعشات مضر درون لامپ تصویر جلوگیری می‌کند. و در نهایت در سال 1998 نیز شرکت Matsushita نیز این تکنولوژی با نام pana flat در اختیار گرفت. اما پس از یک دوره کوتاه تولید این مانیتورها را قطع کرد. در همین سال بود که شرکت سامسونگ به تولید Dyna flat پرداخت در این نوع مانیتورها صفحه بیرونی آن تخت و صفحه داخلی مقعر است و در نهایت تصویر کاملا به صورت مسطح حاصل می شود همچنین به دلیل تمرکز نقاط رنگی و نزدیکی آنها به یکدیگر در صفحه نمایش Dyna flat کیفیت تصویر تا حد زیادی بهبود یافت.

کریستال مایع
در سال 1988 اولین بار فردریک رینیتز LCD یا کریستال مایع را کشف کرد. این گیاه شناس اتریشی مشاهده کرد زمانی که یک ماده شبیه کلسترول را ذوب می‌کند, این مایع که در ابتدا تیره بود با بالا رفتن حرارت روشن‌تر می‌شود و پس از خنک شدن به رنگ آبی تبدیل می‌شود.
از آن زمان بود که فصل جدیدی درساخت مانیتورها گشوده شد. در این مدت کوتاهی که از ساخت اولین LCD می‌گذرد این مدل از مانیتورها به جایگاه مناسبی رسیده و روند رو به رشد و ساخت این مانیتورها هنوز هم ادامه دارد.

LCD ها اغلب از کریستال مایع و یک ماتریس فعال از ترانزیستورها که پیکسل‌ها را تشکیل می‌دهند ساخته می‌شوند. جهت گیری مولکول‌ها در کریستال مایع از یک محرک خارجی پیروی می‌کند. هنگامی که ولتاژ الکتریکی به کریستال‌ها اعمال می‌شود با چرخش خود مقداری ازنور یا کل نور آن پیکسل را می‌گیرند و برخلاف مانیتورهای CRT که تصویر را روی صفحه تاریکی ایجاد می‌کنند این مانیتورها مانند یک چاپگر که با یک صفحه خالی و سفید شروع می‌کند و رنگ‌های مختلف را روی آن چاپ می‌کند عمل می‌کند.

برخلاف تکنولوژی VGA که می‌بایست سیگنال‌های دیجیتال در ابتدا تبدیل به آنالوگ شده و سپس برای مانیتور ارسال شوند در LCD ها از تکنولوژی DVI استفاده می‌شود که در این تکنولوژی سیگنال‌های دیجیتال مستقیما برای مانیتور ارسال می‌شود. در LCD تصویر توسط تعداد بیشماری عناصر نیمه‌ هادی تولید می‌شوند و هرنقطه از تصویر توسط یک عنصر نیمه هادی که به طور فیزیکی به آن اختصاص دارد خلق می‌شود. لذا در این مانیتورها اطلاعات دیجیتال مستقیما با روشن و خاموش کردن این عناصر تصویر ایجاد می‌کنند. به همین دلیل بسیاری از معایب CRT در این روش مرتفع می‌شوند.

اول اینکه برای ایجاد تصویر و جلوگیری از ارتعاش تصویر, دیگر نیازی به بالا بردن فرکانس نمایش وجود ندارد در نتیجه هیچ‌گونه هاله‌ای در اطراف تصویر تشکیل نشده و کیفیت تصویر قابل ملاحظه است دوم اینکه در مقایسه با CRT که رنگ‌ها براثر واکنش مواد شیمیایی تولید می‌شوند و چندان دقیق و واضح به نظر نمی‌رسند و درگذشت زمان به دلیل پایین آمدن حساسیت این گونه مواد, رنگ‌ها نیز

تغییر می‌کنند لذا در LCD با توجه به دقیق بودن طول موج رنگ ایجاد شده توسط عناصر نیمه هادی رنگ‌ها کاملا طبیعی به نظر می‌رسند. در مقایسه با CRT که میزان مصرف انرژی آن 110وات است مانیتورهای با تکنولوژی LCD تنها 30 تا 40 وات انرژی مصرف می‌کنند که این به لحاظ اقتصادی بسیار به صرفه است. از دیگر مزایای استفاده از مانیتورهای LCD حجم کم, زیبایی و وزن سبک آن است و مهمتر از همه اندازه واقعی تصویر دقیقا به اندازه نامی مانیتور است و مانند CRT عملا محدودیتی در اندازه تصویر واقعی وجود ندارد.
نتیجه
سازندگان مانیتورهای CRT به منظور رعایت استاندارد TCO تمامی تلاش خود را به کار گرفتند تا امواج الکترومغناطیسی با طول موج کوتاه که از سطح این مانیتورها ساطع می‌شود را کنترل کنند.
چرا که این امواج برای سلامتی انسان بسیار خطرناک هستند اما درمانیتورهای LCD به دلیل عدم استفاده از لامپ تصویر و سیستم تفنگ الکترونی و ولتاژ بالا عملا هیچ‌گونه امواج الکترو مغناطیسی تولید نمی‌شوند و در نهایت هیچ‌گونه خطری برای سلامتی کاربر ایجاد نمی‌کنند.

اما ساخت LCD ها به دلیل بالا بودن تعداد پیکسل‌های سطری و ستونی و نیاز این پیکسل‌ها به فرمان‌های زیادی برای روشن شدن با مشکل مواجه شد.
وجود مشکل در دیدن تصاویر با حالت بریده, تیره شدن صفحه نمایش هنگام تغییر زاویه دید باعث شد که شرکت‌های بزرگ به سمت استفاده از chipset ها بروند و نسل جدیدی از مانیتورهای LCD با نام TST را تولید کنند. این نوع مانیتورها برخلاف مدل‌های پیشین که زاویه دید مفید آن عملا بین 30 تا 60 درجه در بهترین حالت بود به شما امکان می‌دهد تا زاویه دید شما حتی در 180 درجه هم تصویری شفاف و واضح دریافت کند.

در TST رنگ‌ها توسط سیگنال و یا با عامل روشنی که نور را از خود می‌تاباند روشن نمی‌شوند بلکه این کارتوسط ترانزیستور با ولتاژ ثابت و نور ثابت انجام می‌شود.

 

کلمات کلیدی :