دانلود مقاله اثر بخشی آموزش گروهی شناختی – رفتاری با رویک

دانلود مقاله اثر بخشی آموزش گروهی شناختی – رفتاری با رویکرد مثبت درمانی بر میزان افسردگی و نگرش های ناکارآمد دانشجویان دختر دانشگاه مازندران با word دارای 11 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله اثر بخشی آموزش گروهی شناختی – رفتاری با رویکرد مثبت درمانی بر میزان افسردگی و نگرش های ناکارآمد دانشجویان دختر دانشگاه مازندران با word کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی دانلود مقاله اثر بخشی آموزش گروهی شناختی – رفتاری با رویکرد مثبت درمانی بر میزان افسردگی و نگرش های ناکارآمد دانشجویان دختر دانشگاه مازندران با word،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد

بخشی از متن دانلود مقاله اثر بخشی آموزش گروهی شناختی – رفتاری با رویکرد مثبت درمانی بر میزان افسردگی و نگرش های ناکارآمد دانشجویان دختر دانشگاه مازندران با word :

سال انتشار: 1394
محل انتشار: دومین کنفرانس ملی و اولین کنفرانس بین المللی پژوهشهای نوین در علوم انسانی
تعداد صفحات: 11
نویسنده(ها):
فاطمه یوسف زاده – کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی تنکابن، بابلسر
عبدالعلی یعقوبی – دکترای روانشناسی بالینی، استادیار دانشگاه آزاد اسلامی بهشهر
طاهر تیزدست – دکتری روانشناسی عمومی، استادیار دانشگاه آزاد اسلامی تنکابن .

چکیده:
هدف : این پژوهش با هدف بررسی تأثیر آموزش شناختی – رفتاری با رویکرد مثبت درمانی بر میزان افسردگی دانشجویان انجام شد. روش : در این پژوهش که از نوع پیش آزمون – پس آزمون بوده، 22 دانشجوی دختر ساکن خوابگاه دانشگاه مازندران، به صورت تصادفی، انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش در طی 12 جلسه 2 ساعته، به شیوه شناختی – رفتاری با رویکرد مثبت درمانی آموزش دیدند. آزمودنی ها پرسشنامه افسردگی بک و مقیاس نگرش های ناکارآمد را قبل وپس از آموزش تکمیل کردند. یافته ها : کاربرد روش آماری تحلیل کوواریانس نشان داد که میانگین نمرات افسردگی و نگرش های ناکارآمد دانشجویان در دو گروه آزمایش و کنترل در مقایسه با قبل و بعد از مداخله تفاوت معنی داری داشته است p< 2020 . نتیجه گیری : آموزش شناختی – رفتاری با رویکرد مثبت درمانی در کاهش میزان افسردگی و نگرش های ناکارآمد دانشجویان مؤثر است