ارسال‌کننده : علی در : 95/6/29 5:0 صبح
توجه : این پروژه به صورت فایل power point (پاور پوینت) ارائه میگردد
تصاویر شگفتی خلقت تحت فایل ورد (word) دارای 56 اسلاید می باشد و دارای تنظیمات کامل در Power Point می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل پاور پوینت تصاویر شگفتی خلقت تحت فایل ورد (word) کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است
لطفا به نکات زیر در هنگام خرید تصاویر شگفتی خلقت تحت فایل ورد (word) توجه فرمایید.
1-در این مطلب، متن اسلاید های اولیه تصاویر شگفتی خلقت تحت فایل ورد (word) قرار داده شده است
2-به علت اینکه امکان درج تصاویر استفاده شده در پاورپوینت وجود ندارد،در صورتی که مایل به دریافت تصاویری از ان قبل از خرید هستید، می توانید با پشتیبانی تماس حاصل فرمایید
3-پس از پرداخت هزینه ، حداکثر طی 12 ساعت پاورپوینت خرید شده ، به ادرس ایمیل شما ارسال خواهد شد
4-در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل اسلاید ها میباشد ودر فایل اصلی این پاورپوینت،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
5-در صورتی که اسلاید ها داری جدول و یا عکس باشند در متون زیر قرار داده نشده است
بخشی از متن تصاویر شگفتی خلقت تحت فایل ورد (word) :
اسلاید 1 :
خداوندی که جهان را با توانایی خود خلق کرد و باد ها
را از در رحمتش به وزش در آورد.جهان را چنان که
باید از نیستی به هستی آورد و آن را آنگونه که
شاید آغاز کرد بی آنکه لختی بیااندیشد و یا آزمایشی
به کار ببرد و اهتمامی بورزد اشیا را به هنگام مناسب
بیافرید و هر یک را در جای خود نهاد و کر و لال آنها را
با هم سازش و نوازش داد.به هر کدام سرشتی ویژه
ارزانی داشت و از آغاز و پایان نشان آگاه بود. سپس
اسلاید 2 :
سبحانه تعالی میان زمین و آسمان از تار و پود هوا
فضایی بی کران ساخت و گوشه و کنار آن را با شیوه
ای درست شکافت.در آنها آب هایی انبوه و جوشان و
موج هایی بسان کوه های آتشفشان بر روی باد های
خروشان روا نمود.آنگاه رفته رفته بر تندی و سختی
بادها بیاافروزد.به جاهایی دور گسیلشان داشت و
آلودگی هایشان رابزدود.فرمان داد تا بادها موج ها
باد ازاین رو به آنرو بریزد. را بیشتر برانگیزد و آب ها
اسلاید 3 :
ها هم آب ها را همچون دوغی که در مشک بزنند سخت
تکان دادند تا آنجا که کف بر لب آوردند و سر بر کرانه
ها نهادند.آنگاه آنها را به هوایی باز سپرد و به فضایی
پهناوربرد و از آنهاهفت آسمان بلند درست کرد.آسمان
پایین راهمچون موجی گسترده امامملو ازتلاطم وریزش
برگماشت و آسمان بالا را به کردار و کوششی زیبا روی
آن پر افراشت و ستون هایی به پا کرد که آنها را نگه
داردو نه میخ هایی به کار برد تا استوارشان بدارد.بعد
آنها را به زیور ستارگان و پرتو روشن گران بیاراست و
دامنشان را با آفتابی درخشان و ماهی تابان که هر کدام
اسلاید 4 :
خداوندا بر محمد (ص) و آل او رحمت و درود بفرست و ما را به سوی توبه که محبوب و مورد علاقه ی توست روانه فرما و از اصرار بر گناه که مورد نفرت توست دور گردان
اسلاید 5 :
خداوندا وقتی که ما در بین دو نقص و کاهش یعنی کاهش در دین و کاهش در دنیا قرار گرفتیم آن کاهش را در یکی از آنها که فانی تر است (یعنی دنیا) قرار بده و توبه و بازگشت را در یکی از این دو که بقا و دوام بیشتری دارد (یعنی دین) مقرر فرما
اسلاید 6 :
و هر گاه مابین دو تصمیم که یکی از آنها موجب خشنودی و دیگری موجب خشم تو می شود قرار گرفتیم ما را به آنچه که موجب خشنودیت است متمایل نموده و توانمان را نسبت به آنچه که موجب خشم تو است سست گردان
کلمات کلیدی :
ارسال‌کننده : علی در : 95/6/29 5:0 صبح
مقاله تاثیر تکنولوژی بر مدیریت کیفیت جامع و اجرای بهینه آن در صنعت خودروسازی (مورد کاوی: شرکت ایران خودرو ) تحت فایل ورد (word) دارای 14 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد مقاله تاثیر تکنولوژی بر مدیریت کیفیت جامع و اجرای بهینه آن در صنعت خودروسازی (مورد کاوی: شرکت ایران خودرو ) تحت فایل ورد (word) کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است
توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله تاثیر تکنولوژی بر مدیریت کیفیت جامع و اجرای بهینه آن در صنعت خودروسازی (مورد کاوی: شرکت ایران خودرو ) تحت فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
بخشی از متن مقاله تاثیر تکنولوژی بر مدیریت کیفیت جامع و اجرای بهینه آن در صنعت خودروسازی (مورد کاوی: شرکت ایران خودرو ) تحت فایل ورد (word) :
چکیده
در این مقاله سعی بر این شده که نقش تکنولوژی را در اجرای بهینهTQM ¹ در صنعت توضیح داده شود، لذا ابتدا TQM و ابزارهای آن، اصول، قلمرو و المانهای اولیه مدیریت کیفیت جامع (TQM) توضیح داده شده است. و از طرفی تکنولوژی و عناصر چهارگانه آن ( انسان افزار، فن افزار، سازمان افزار، اطلاعات افزار) معرفی گردید. و بعد از معرفی تکنولوژی و مدیریت کیفیت جامع، همگرایی این دو موضوع با هم بررسی گردید، به این صورت که هر کدام از 4 عنصر تکنولوژی به چه صورت و در چه محدوده ای بر TQM و اجرای بهینه آن تاثیر می گذارد. به طور مثال انسانهای متخصص با آموزش های دیده شده می توانند موارد TQM را بهتر اجرا نمایند و یا اطلاعات جمع آوری شده در سازمان ها می تواند وارد سیستم های نرم افزاری شود و با آن به وسیله ابزارهای TQM از جمله نمودارهای علت و معلول، دیاگرامها، نمودار پارتو، هستوگرام، استخوان ماهی گزارشهای متنوعی گرفت و با تحلیل این گزارشها می توان نتایج و تصمیمات خوبی در جهت اجرای بهینه مدیریت کیفیت جامع اخذ نمود، و همچنین عنصر فن افزار و تجهیزات نیز توضیح داده شده که چگونه می تواند به اجرای مدیریت کیفیت جامع کمک کند، مثلا یک تجهیزی به نام ربات می تواند با دقت بالاتری قطعات را تولید کند و کیفیت خروجی محصولات را بالا می برد که نهایتا منجر به اخذ استاندارد های کیفی برای سازمان می گردد، ضمنا عنصر سازمان نیز با اخذ استانداردهای ایزو و کیفیت و ; به مسیر تعالی کمک شایانی می نماید، در انتهای مقاله نیز مورد کاوی، شرکت ایران خودرو انتخاب شده که توضیح داده شد که چگونه این شرکت با کارشناسان متخصص توانسته از هر 4 عنصر تکنولوژی در سالنهای پرس، بدنه سازی، رنگ، مونتاژ و تکمیل کاری، و آدیت نهایی در جهت اجرای بهینه TQM کمک بگیرد. و چگونه این شرکت توانسته در عرض 10 سال اخیر با اجرای موارد فوق به مزیت رقابتی دست یابد.
واژههای کلیدی: )TQM مدیریت کیفیت جامع)، فن افزار، سازمان افزار، اطلاعات افزار، انسان افزار، عناصر کیفیت، تکنولوژی
¹TQM= Total Quality Management
1
-1 مقدمه
بشر از بدو خلقت با کیفیت سروکار داشته است، مثلا در ساختن خانه و محل سکونت خود و در تشخیص مناسب بودن اسلحه و وسیله دفاعی خود به نوعی استفاده کرده است.دیری نپایید که با گسترش پهنه نیازهای آدمی و در پی آن ایجاد بازارهایی جهت داد و ستد کالاها و خدمات، مساله کیفیت و وسعت یافتن بیش از پیش بازارها و کنترل کیفیت مطرح شد و پس از چندی، به عنوان عاملی اساسی و تاثیر گذار در عرصه تولید کالا و ارائه خدمات شناخته شد. بدون شک تاریخچه کنترل کیفیت به قدمت صنعت است. در طی قرون وسطی، حفظ کیفیت با برگزاری دوره های طولانی آموزشهای مورد نیاز به وسیله اصناف، به صورتی گسترده کنترل می شد. مفهوم تخصصی شدن کار، طی انقلاب صنعتی بوجود آمد. در نتیجه پس از آن، کارگر به جای تولید کل محصول، تنها بخشی از آن را تولید می کرد. این تغییر، نقش مهارت در تولید کل محصول را کاهش داد. از آنجا که بسیاری از محصولات تولیدی در دوره های اولیه، ساده بودند. کیفیت چندان تحت تاثیر قرار نمی گرفت. به تدریج که محصولات پیچیده تر و مشاغل تخصصی تر شدند، بازرسی محصولات پس از تولید ضرورت پیدا کرد. در سال 1924، شیوهارت از آزمایشگاههای تلفن بل برای کنترل متغیرهای محصول، نمودار آماری تهیه کرد. در سال 1946 انجمن آمریکایی کنترل کیفیت تشکیل شد. در سال 1950، ادوارد دمینگ مجموعه ای از سخنرانیها را درباره روشهای آماری برای مهندسان ژاپنی انجام داد. درسال 1960 اولین دوایر کنترل کیفی به منظور بهبود کیفیت تشکیل شد. و در اواخر دهه 1970 و اوایل دهه 1980، میریان امریکایی سفرهای زیادی به ژاپن انجام دادند تا معجزه ژاپنیها را فراگیرند، و در نهایت در سال 1980 صنعت خودروسازی تاکید بر کنترل کیفیت آماری را آغاز کرد. تهیه کنندگان و کارپردازادن این صنعت ملزم به استفاده از این روشها شدند. سایر صنایع و بخش دفاعی نیز کنترل فرآیند آماری را به کاربردند. علاوه برآن مفهوم جدیدکیفت پیوسته که لازمه آن مدیریت کیفیت جامع بودف آشکار شد، برای اطمینان از این که محصولات و خدمات، کیفیت طراحی شده را دارا هستند، تعهدی کیفی در سرتاسر سازمان لازم است. این نگرش به مدیریت کیفیت، در کل سازمان به شکل آنچه مدیریت کیفیت جامع((TQM نامیده می شود، ظاهر می شود.
-2× مرور ادبیات
تعریف :TQM همان اصول اولیه تضمین کیفیت، کنترل کیفیت جامع و کنترل کیفیت در سرتاسر شرکت را متصور می کند. TQM بر نقش مدیریت عالی در هدایت تلاش کیفی همه کارکنان درتمام سطوحی که باید تمرکز یابند تاکید می کند. همه کارکنان مسول بهبود کیفیت مستمر هستند و کیفیت عامل اصلی تمام وظایف سازمانی است. TQM همچنین تاکید می کند که کیفیت مبحثی راهبردی است. سازمان باید تعیین کند که مشتری از کیفیت چه می خواهد و سپس از برنامه ریزی راهبردی که تمام بخش های عملیاتی را دربر می گیرداستفاده کند تا به اهداف کیفی برسد. در واقع تمام فعالیت ها در کسب و کار جزء فرآیند یا گروه فرآیندهای متعامل که بارها انجام شده اند، هستند و کسب و کار فقط یگ گروه وظایف جداگانه نیست (جعفرنژاد،.(1391
اصول TQM عبارتند از :
1 مشتری کیفیت را تعیین می کند و میازهای مشتری اولویت های اصلی هستند.
2 مدیریت ارشد باید رهبری کیفیت را بر عهده داشته باشد.
3 کیفیت راهبردی است.
4 کیفیت، مسولیت تمام کارکنان در تمام سطوح سازمان است.
5 تمام وظایف شرکت باید با مشکلات کیفیت باید بر بهبود مستمر تمرکز کنند تا اهداف راهبردی محقق شود.
6 مشکلات کیفیت باید با همکاری مدیریت و کارکنان حل و فصل شود.
کلمات کلیدی :
ارسال‌کننده : علی در : 95/6/29 4:59 صبح
بررسی مقامات ، دیوان ، آثار و زندگینامه ناصیف یازجی تحت فایل ورد (word) دارای 177 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد بررسی مقامات ، دیوان ، آثار و زندگینامه ناصیف یازجی تحت فایل ورد (word) کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است
فهرست
چکیده
پیشگفتار
بخش اول:اوضاع سیاسی ، اجتماعی، فرهنگی و ادبی
جهان عرب و لبنان در قرن نوزدهم
-اوضاع سیاسی
- اوضاع اجتماعی
- اوضاع فرهنگی و ادبی
بخش دوم: نگاهی به زندگی و آثار ناصیف یازجی
فصل اول:تاریخچه زندگی ناصیف یازجی
- اصل خاندان
- در دربار امیر بشیر شهابی
- زندگی ناصیف در بیروت
- وفات یازجی
- مقام و منزلت ناصیف یازجی
فصل دوم:گذری بر آثار شیخ ناصیف یازجی
بخش سوم:بررسی مجمع البحرین
فصل اول: ویژگی مقامات
فصل دوم:برگزیده ای از مقامات شیخ ناصیف یازجی
- المقامه الطبیه
- المقامه العقیقیه
- المقامه النجدیه
بخش چهارم: پژوهشی در دیوان یازجی
فصل اول:ویژگیهای شعر ناصیف
فصل دوم:اغراض شعری
- مدح
- رثا
- حکمت
- غزل
- تاریخ شعری
منابع و ماخذ
ملخص الرساله
پیشگفتار
زمانیکه از ادبیات عصرنهضت سخن می گوییم، بیشتر افراد چنین گمان می کنند که در این دوره تمامی ادیبان و شاعران از هر آنچه که رنگ و بوی ادبیات کلاسیک داشت ،گریزان شدند و علیه سبک قدیم شوریدند؛ اما با مطالعه بیشتر و عمیق تر پی می بریم که در عصر نهضت ادبی ، استادانی وجود داشتند که بر اصالت عربی و اسلوبهای کهن اجدادشان سخت پایبند بودند.
اینان توانایی و مهارت بسیاری در زمینه های مختلف ادبیات و نیز علوم بلاغی و لغوی داشتند و بر حفظ آنها تاکید می کردند.از جمله این اساتید،"شیخ ناصیف یازجی" را می یابیم که کمتر کسی به شناخت این ادیب و شناساندن سبک و آثار وی پرداخته است.
شیخ ناصیف در سال 1800م در لبنان میان خانواده ای اصیل متولد شد . او از همان کودکی به آموختن علم و ادب پرداخت و از ده سالگی به سرودن شعر روی آورد.بیشتر اشعار این استاد در زمینه حکمت و رثا است. او هیچگاه ابزار مدح را در راه چاپلوسی و کسب مال دنیا به خدمت نگرفت.بسیار بر حفظ ارزشهای ملی – عربی پایبند بود و در تمام ظواهر زندگی اش به واقع عمل می نمود.
یازجی تمام عمرش را صرف مطالعه و تحقیق و تالیف کرد وچنان شهرتی کسب نمود که دانشجویان و اساتید از اقصی نقاط کشورهای عربی به سوی او می آمدندتا از سرچشمه دانش او جرعه ای نوشند.
شیخ ناصیف فرزندانی نیک تربیت نمود که برخی از آنها در زمینه شعر و ادب مشهور می باشند. از جمله فرزندان او "شیخ ابراهیم یازجی" است که راه پدر را ادامه داد.
شیخ ناصیف بجز مجال ادب در زمینه صرف و نحو و علوم بلاغی و منطق و طب و موسیقی از خود آثار ارزنده ای بجا گذاشت.
اما در زمینه ادبیات ،مقامات او در خور توجه می باشد. کتاب "مجمع البحرین " شامل شصت مقامه است که به شیوه مقامات حریری نگاشته شده است. این کتاب مجموعه لغوی عجیب و با ارزشی می باشد که در بر دارنده حوادث تاریخی و تفاصیل دقیقی راجع به آداب و رسوم عربها در زندگی و منش و جنگها و افتخارات آنهاست.همچنین پر از ضرب المثل و معما می باشد.
بجز مجمع البحرین ،یازجی دیوان شعری از خود به جا گذاشت که موضوعات مختلفی چون غزل ، مدح،رثا ،حکمت و تاریخ شعری را در بر می گیرد. ولی در مجموع می توان گفت دیوان وی رنگ و بوی حکمت دارد چرا که شیخ علاوه بر آنکه قصاید مستقلی در زمینه حکمت سروده ، در مدح ها دو رثاهایش هم حکمت بسیاری آورده است . شبخ ناصیف در اشعارش بسیار رهروی متنبی می باشد .او متنبی را بسیار دوست می داشت و سبک وی را تقلید نمود . بنابراین اشعار یازجی به همان سبک قدیم سروده شده است و در نهایت جزالت و فخامت لفظ و معنا می باشد .
این رساله شامل چهار فصل می باشد :
فصل اول به اوضاع سیاسی ،اجتماعی ،ادبی و فرهنگی جهان عرب در قرن نوزدهم به صورت مجمل پرداخته شده است .
در فصل دوم زندگی « شیخ ناصیف یازجی » و آثار وی مورد برسی قرار گرفته است .
در فصل سوم به صورت مجزا مقامات شیخ – که اثر گرانبهایی است- و نیز سبک شیخ در مقامات آمده است .
و در فصل آخر دیوان شعری شیخ همراه با ترجمه برخی اشعار وی و بیان برخی نکات بلاغی مورد کنکاش واقع شده است .
اوضاع سیاسی و جغرافیایی کشورهای عربی ولبنان
در سالهای بین 1800 تا اوایل قرن بیستم جهان عرب شاهد تحولات بسیار بزرگی در زمینه های سیاسی، اجتماعی، فرهنگی و ادبی و .... بود.
این سال ها شاهد حضور دولت های غربی در کشورهای اسلامی و دخالت مستقیم آنها در تمام امور این سرزمین ها بود.
دولت هایی چون فرانسه و انگلیس، رقیبانی سختکوش بودند که در جهت و راستای منافع استعماری شان به اشغال و چپاول سرزمین های عربی می پرداختند. هرچند حضور آنها در این کشورها چندان به طول نینجامید ولی آثار این حضور تا مدت ها -وحتی به جرأت می توان گفت تاکنون- در بیشتر زمینه های سیاسی، اجتماعی، ادبی، دینی و فرهنگی باقی ماند.
از آن سو، دولت عثمانی به ضعف گراییده بود و همین عامل وجود کشورهای بیگانه را در جهان اسلام پررنگ تر می کرد تا بدانجا که از خلافت عثمانی جز نمادی تهی چیزی باقی نمانده بود.
در مصر به فاصله چند سال از خروج فرانسویان از خاک آنجا، محمدعلی پاشا در سال 1805 م بر تخت پادشاهی نشست( ). او در ابتدای حکومتش، تمام هم و غمش را صرف کشورگشایی نمود و موفق شد کشورهایی چون سودان، شام و برخی دیگر از سرزمین های عربی را تصرف نماید هرچند بعدها به دلایلی مختلف سربازان مصری مجبور شدند خاک سوریه را ترک گویند اما حکومت «محمدعلی » و جانشینش « اسماعیل پاشا، » دوران شکوفایی سرزمین مصر از جهات مختلف محسوب می شود.
سوریه در آن روزگار از نظر سیاسی، بحران های زیادی به خود دید. در ابتدای قرن نوزدهم طعمه حاکمان مستبدی چون «جزار» و« عبدالله پاشا » یا دیگر فرمانروایان لبنانی و غیره بود و پس از آنکه به مدت نه سال تحت تصرف مصر بود دوباره به حاکمیت دولت عثمانی درآمد و آشفتگی ها و نابسامانی ها، دیگر بار ادامه پیدا کرد. همین اوضاع آشفته سبب شد تا بسیاری از ادیبان سوری ترک دیار کنند و به لبنان یا مصر یا حتی اروپا مهاجرت نمایند.
اما در لبنان، عصر « امیر بشیر شهابی » (1789-1840) عصر شکوفایی بود(1) . او دربار خود را مرکز تجمع نویسندگان و شاعرانی چون « نقولا ترک » ،« پطرس کرامه » و« ناصیف یازجی» کرد.
پس از دوران شهابیها اوضاع لبنان آشفته شد تا به حوادث سال 1860 و بالاخره به استقلال لبنان و حکومت فرمانداران انجامید و آن آغاز شکوفایی نهضت مدارس و معارف بود اگر چه در این دوره آزادی روزنامه ها محدود گردیده بود.
برخی لبنانی ها نیز به خاطر اوضاع آشفته کشورشان به ناچار به مصر -که از همه نظر بسیار اوضاع مناسبی داشت- و آمریکا مهاجرت کردند اما در همان کشورها هم در نهضت ادبی جهان عرب تأثیر بسزایی گذاشتند که در اینجا مجال بیان آن نیست.
سایر کشورهای عربی هم آماج جنگ های پی در پی میان بیگانگان و مسلمانان بود. اما می توان گفت مصر و سرزمین شام اوضاعی بسیار بهتر از آنها داشتند و از همین دو سرزمین بود که نهضت ادبی شکل گرفت و تا سایر کشورها پیش رفت.
اوضاع اجتماعی و فرهنگی:
همان گونه که می دانید اوضاع سیاسی هر کشوری تا حد زیادی بر اوضاع اجتماعی، فرهنگی، ادبی و .... تأثیرگذار است. به طور طبیعی اوضاع اجتماعی جهان عرب نیز از اوضاع و احوال سیاسی آن متأثر شد.
مردم کشورهایی چون سوریه، لبنان، عراق و.... به خاطر آشفتگی اوضاع و ظلم حاکمان عثمانی و دست نشانده های آنها در فقر زندگی می کردند. در کنار آن جهل و ظلمت نیز همه جا را فرا گرفته بود.
یک فیلسوف فرانسوی که در اواخر قرن هجدهم از کشورهایی چون ترکیه، مصر و سوریه دیدن کرده بود می گوید: «جهل و فقدان علم یک پدیده عمومی در این کشورهاست که همه طبقات جامعه را دربرگرفته است و در تمامی زمینه های ادبی، علمی و هنرها جلوه گر می شود حتی در صنایع دستی که ساده ترین امور است .....» .
اما با آمدن فرانسویان به خاک مصر، اوضاع دگرگون شد. هرچند حضور آنها در مصر بیش از سه سال نینجامید ولی آنها با خود گروهی دانشمند و صنعتگر آوردند که به تأسیس مراکز علمی پرداختند. آنها در قاهره مدارسی برای فرزندان فرانسویان ساختند. همچنین دو روزنامه فرانسوی به راه انداختند. همینطور اولین چاپخانه عربی را در این کشور با خود به ارمغان آوردند. آنها صحنه تئاتر و مجامع علمی نیز به پا کردند.
زمانی که محمدعلی به حکومت مصر نائل آمد تلاش زیادی در جهت ارتقاء مصر از لحاظ سیاسی، فرهنگی، علمی، ادبی، نظامی و .... نمود. او برای یادگیری علوم غربی، هیئت هایی از مصر به اروپا می فرستاد. از فرانسویان و برخی ترکان بهره می جست . در زمان او مدارس و چاپخانه و روزنامه های زیادی تأسیس شد.
این وضعیت در زمان جانشین های محمدعلی بخصوص اسماعیل پاشا ادامه داشت به گونه ای که در زمان این پادشاه مصر آن قدر پیشرفت کرد که آن را قطعه ای از اروپا به شمار می آوردند.
اما در سوریه در نیمه های اول قرن نوزدهم نهضت ادبی – اجتماعی کم کم شکل گرفت. از جمله عوامل آن:
- گشایش درهای تجارت و ورود بیگانگان به بیروت
- رواج چاپخانه هایی چون بولاق وآستانه والآداب الشرقیه و انتشار آثار آنها بود.
- ظهور علما و ادبایی که بیشتر آنها در اروپا تحصیل کرده بودند و اکنون مناصب والایی در دربار حکومت عثمانی داشتند.
- تأسیس مدارسی به شکل مدرن و جدید
آری در این دوره ما شاهد مدارس، چاپخانه، روزنامه و مجله ها، مجامع علمی و ادبی، کتابخانه ها، سالن های تئاتر زیادی در سرزمین های اسلامی هستیم که در شکل گیری نهضت فرهنگی- اجتماعی تأثیر بسزایی داشتند.
خلاصه آنکه این عصر اختلاف فاحشی از دیگر دوره ها دارد. مهم ترین این اختلاف، تأثیرپذیری کشورهای اسلامی از تمدن اروپا بود. جهان عرب از زمان ظهور اسلام تا بدین دوره در چهارچوب تمدن اسلامی واقع بود. اما در این دوره متأثر از تمدنی شد که از نظر شکل و روش ها با تمدن اسلامی تفاوت داشت.
جرجی زیدان در این خصوص می گوید: «در دوره عباسی که مسلمانان به ترجمه علوم سایر ملل به زبان عربی پرداختند آنها ابتدا آن را هضم می کردند و بعد به صبغه عربی - اسلامی در می آوردند. اما در این دوره جریان تمدن گرایی غرب آن قدر بر مسلمانان غلبه کرد که چاره ای جز همگامی با آن را نداشتند. هر چند در ابتدا با آن احساس بیگانگی می کردند و از آن دوری می جستند...1».
بنابراین در این زمان مسلمانان عرب ناخواسته در چنگ تمدن غرب قرار گرفتند و با وجود مقاومت ابتدایی سرانجام به آن تن دادندو حتی از آن استقبال کردند البته وجود هیئت های مذهبی اروپایی- امریکایی در کشورهای اسلامی و رواج مدارس آنها در این امر بسیار تأثیر گذاشت. چرا که آنها در این مدارس، دانش آموزانی تربیت می کردند که به شیوه تمدن غرب بار می آمدند. زبان آنها در این مدارس زبان انگلیسی یا فرانسویی بود و یا کتاب هایی که تدریس می شد به این زبان ها نوشته شده بود و به ناچار این دانش آموزان به خواندن این کتاب ها که گاه سیاست های مذهبی در ورای آنها نهفته بود روی می آوردند.
این چنین نسلی تربیت شد که در برابر تمام خواسته های غرب، سر تعظیم فرود آورد. خواسته هایی که گاه تماماً با موازین اسلامی در تضاد قرار داشت.
اوضاع ادبی
همان گونه که قبلاً ذکر شد اوضاع سیاسی کمابیش بر ادبیات یک ملت تأثیرگذار است. به عنوان نمونه در عصر مغولی و عثمانی ادبیات دچار ضعف و سستی آشکاری شد. حتی می توان گفت این ضعف و سستی در شعر آشکارتر از نثر بود. زیرا اساس شعر زیبایی هنری است که متأسفانه در این دوره ها از آن تهی شده بود و یک مشت بازی های لفظی جای آن را پر کرده بود.
در دوره بعد که جهان عرب با معارف و اندیشه های غربی آشنا شد کوشید تا شعر را به سطحی که در خور آن است ارتقاء دهد.
مورخان ادبی این دوره را دوره نهضت نامیده اند چرا که ادبیات عربی با گرایش ها و مکاتب ادبیات غرب برخوردی نزدیک پیدا کرد.
هر چند در ابتدای این دوره نشانه های ضعف و سستی در شعر و نثر دیده می شود و ادیبان هنوز پایبند موازین شعری قدیم و اوزان و بحرهای معروف آن بودند اما کم کم نشانه های تجدید در آثارشان نمایان شد.
مورخان ادبیات عرب مراحل تکامل و ارتقای شعر این دوره را به دو مرحله تقسیم کرده اند1:
* مرحله سنت گرایی (مرحله رستاخیز و بیداری): در این مرحله، شعر به سوی افکار و موضوعات و تخیلات و اسالیب قدیم شعر عربی حرکت می کند.
این مرحله به دو بخش تقسیم می شود: یکی سنت گرایی آمیخته با انحطاط و دیگر نوآوری.
منابع و مآخذ
1- القرآن الکریم
2- ابن منظور، لسان العرب، دارصادر،بیروت، چاپ هشتم، 2003م
3- اسعد داغر، یوسف،الفکر العربی الحدیث فی سیر اعلامه ، منشورات جمعیه اهل القلم، لبنان،1956م
4- بستانی،فواد افرام، الروائع( الشیخ ناصیف الیازجی)، دار المشرق،بیروت،چاپ سوم1986م
5- بستانی،فواد افرام، المجانی الحدیثه عن مجانی الاب شیخو،انتشارات ذوی القربی،ایران،قم، چاپ چهارم، 1998م
6- بلا،شارل،تاریخ اللغه و الآداب العربیه،دار العرب الاسلامی، چاپ اول، بیروت1997م
7- تبریزی، الخطیب، الوافی فی العروض و القوافی، دار الفکر، دمشق،چاپ چهارم 1986م
8- درویش،کامل،الادب النموذجی،المکتبه العصریه،بیروت
9- رافعی، مصطفی صادق، تاریخ آداب العرب، المکتبه العصریه،بیروت،چاپ اول2000م
10- رجائی،نجمه، آشنایی با نقد ادبی معاصر عربی،انتشارات دانشگاه فردوسی مشهد، چاپ اول،1378ه.ش
11- سابا ،عیسی میخائیل، نوابغ الفکر العربی(الشیخ ابراهیم الیازجی)،دارالمعارف،مصر1965م
12- سابا ،عیسی میخائیل، نوابغ الفکر العربی(الشیخ ناصیف الیازجی)، دارالمعارف، مصر ، چاپ دوم
13- شیخو،لویس . الآداب العربیه فی القرن التاسع عشر، المطبعه الکاتولیکیه،چاپ دوم،1924م
14- زرکلی،خیر الدین،الاعلام، چاپ دوم، بی تا
15- زیات،احمد حسن،تاریخ الادب العربی ، دار نهضه مصر ،چاپ بیست ویکم 1995
16- زیدان ،جرجی،تاریخ الآداب اللغه العربیه، دار الفکر،1996م،چاپ اول
17- زیدان ، جرجی،مشاهیر الشرق،دار الجیل،بیروت،چاپ دوم 1994م
18- سیاب،بدر شاکر،دیوان اساطیر، دار العوده، بیروت1971م
19- عباچی، اباذر، علوم البلاغه فی البدیع و العروض و القافیه،انتشارات سمت،تهران، چاپ اول ،1377ه.ش
20- عبد الباقی،محمد فواد، معجم المفهرس لالفاظ القرآن الکریم،انتشارات اسلامی قم
21- عبود،مارون، المجموعه الکامله من مولفاته، دار مارون عبود
22- علی، عبد الرضا، نازک الملائکه الناقده، الموسسه العربیه للدراسات و النشر، چاپ اول، 1995م
23- فاخوری،حنا، تاریخ الادب العربی،انتشارات توس،تهران، چاپ دوم 1380ه.ش،
24- فضل،صلاح،منهج الواقعیه فی الابداع الادبی،دار الآفاق الجدیده،چاپ سوم، بیروت1986م
25- مجمع اللغه العربیه، المعجم الوسیط،مکتبه الشروق الدولیه،چاپ چهارم،مصر2004م
26- محاسنی، زکی و سلطان، جمیل، الادب العربی فی العصر الحدیث، المطبعه التعاونیه، دمشق،1959م
27- مسعود،جبران،المحیط فی ادب البکالوریا، دار مکشوف، بیروت، چاپ اول
28- معلوف، لویس، المنجد فی الاعلام،دار المشرق،بیروت،چاپ بیست و یکم، 1996م
29- ملائکه،نازک، قضایا الشعر المعاصر، منشورات دار الآداب، بیروت1962م
30- یازجی،ابراهیم،العقد،دار مارون عبود،1983م
31- یازجی،ناصیف، دیوان، دار مارون عبود،بیروت،1983م
32- یازجی،ناصیف، العرف الطیب فی شرح دیوان المتنبی،دار الهلال،بیروت2000م
33- یازجی، ناصیف ، مجمع البحرین،دار بیروت1966م
ملخص الرساله
هذه الرساله تختص بحیاه الشیخ ناصیف الیازجی و دراسه آثاره الادبیه خاصه مقاماته تحت عنوان "مجمع البحرین" و دیوانه الشعری.
ان الشیخ ناصیف الیازجی ولد فی 25 آذار سنه 1800 بین اسره عریقه.
انه بدا ینظم الشعر و هو فی العاشره من عمره.
بعد انتصار الامیر بشیر الشهابی علی اعداءه ینشد شاعرنا فی مدحه قصیده نابضه فیروق الامیر هذا الشعر فیستدعیه الی بیت الدین فی سنه 1828.
فی سنه 1840 یغادر الامیر بشیر لبنان فیقیم الشیخ ناصیف فی بیروت و یصرف وقته فی المطالعه و التالیف و مجالسه العلماء و الشعراء.
الشیخ ناصیف الیازجی یشتغل بعمل التعلیم فی "المدرسه الوطنیه" و یکون الشیخ من اساتذه "المدرسه البطریکیه" المعدودین کما یکون مدرسا فی "الجامعه الامیرکیه".
و فی مساء16آذار سنه 1869 یصیب الشیخ بفلج شطره الایسر عقب سکته نزیفیه حتی یبلی بوفاه ابنه البکر الشیخ حبیب.فیحزن علیه حزنا الیما و ینشد له رثاءا لا یتمکن من انتهاء ها فتصیبه فی شهر شباط سنه 1871 سکته دماغیه فیتوفی.
برع الشیخ فی العلوم اللغویه من صرف و نحو و معان و بیان و بدیع و عروض وقافیه و لغه و اتقن المنطق و تم له اطلاع واسع علی الطب و الفقه و الموسیقی.
و قد جری الشیخ ناصیف الیازجی فی مقاماته مجری الحریری من حیث الاسلوب و تعمد السجع و جمع الغریب و الشارد و یطوف بابطال روایته فی جو البادیه و لذلک ضعفت الصبغه المحلیه فی مقاماته.
ایضا للشیخ اشعار جمیله من حیث الاسالیب البیانیه الظریفه و حسن موقع القافیه و جمال الصوره و رقه العاطفه التی تدل علی شاعریه طبیعیه غنیه .
اغراض شعر الیازجی فی دیوانه فمرجعها الی الغزل و المدح و الرثاء و الحکمه.
هذه نبذه من حیاه الشیخ ناصیف الیازجی و ان لم تدل علی کل مظاهر حیاته و آفاق تاملاته و اطلاعاته الواسعه لانه ادیب و عالم فحول الذی لا تدرکه عقول المبتدئین.
کلمات کلیدی :
ارسال‌کننده : علی در : 95/6/29 4:59 صبح
مقاله در مورد هیدروکسی آپاتیت و شیشه های پایه سیلیکاتی تحت فایل ورد (word) دارای 17 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد مقاله در مورد هیدروکسی آپاتیت و شیشه های پایه سیلیکاتی تحت فایل ورد (word) کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است
توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی مقاله در مورد هیدروکسی آپاتیت و شیشه های پایه سیلیکاتی تحت فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
بخشی از متن مقاله در مورد هیدروکسی آپاتیت و شیشه های پایه سیلیکاتی تحت فایل ورد (word) :
هیدروکسی آپاتیت و شیشه های پایه سیلیکاتی
ترجمه سمینار bioceramic
Hydroxyapatite /
in vitro bioactivity and biocompatbility
چکیده:
مواد بدست آمده بوسیله عملیات حرارتی و مخلوط کردن HA( هیدروکسی آپاتیت) و شیشه های پایه سیلیکاتی از نوع در این تحقیق بوده است.
تاثیر مقدار شیشه روی تخلخل ،ریز ساختار و روی جزء اصلی سازنده ماده نهایی بررسی شده است.
تاثیر این فاکتورها روی رفتار زیستی در محیط invitro) مواد بدست آمده هم تحقیق شده است.
یک آزمایش زیست سازگاری در invitro با سلول های شبیه سلول های استخوان ساز انجام شده است.
افزایش شیشه به HA تغییراتی را در واکنش های حالت جامد ایجاد می‌کند که محصول از HA به فاز تغییر شکل می یابد وساختمان سیلیکون شامل فازهای (pseudowollastonite silicocarnotite) میباشد.
در این مخلوط افزایش میزان خلل و فرج و روزنه های ریز وریز ساختار ناهمگن با ماده اولیه مقایسه شده است. مقدار شیشه های sol-gel افزایش یافت و اثرات قبلی بزرگتر بودند.
این مواد وقتی در مایعات بدن خیس می خورند روی سطح آنها ساختار آپانیت لایه ای
یجادمیشود که این عمل در نمونه ای که مقدار شیشه بیشتری دارد با سرعت بیشتر انجام می‌شود.
ساختمان این لایه جدید در مناطقی که اولویت دارند در هردو نمونه آغاز می‌شود و به واکنش های متفاوت فازهای کریستالی تغییر شکل یافته بستگی دارد.
یک اثر متقابل بین HA و شیشه مشاهده شده است که نشان می دهد که در مخلوط رفتار زیستی سریع تر از حالتی است که به تنهایی HA و یا شیشه داشته باشیم.
مواد بدست آمده باعث میشوند که سلول های شبیه سلول های استخوان ساز چسبندگی خوب وتوسعه وتکثیر زیاد داشته باشد وهیچ اثر سمی در این رابطه مشاهده نشده است.
مقدمه:
مواد کلسیم فسفاتی و هیدروکسی آپاتیت به خاطر تشابه شان از نظر ترکیب شیمیایی با بافت استخوانی و زیست سازگاری آنها و ایجاد نکردن تورم و واکنش التهاب زا واستعدادشان در تولید سلول های استخوانی به طور ویژه ای برای قرار گرفتن به صورت کاشتی در استخوان ایده آل به نظر می رسند.
هیدروکسی آپاتیت اجازه ایجاد یک واکنش بیولوژیکی ویژه را د رفصل مشترک بافت وکاشتنی می دهد که باعث هدایت تغییر و دگرگونی پیوند بین استخوان وموادزیستی می‌شود.
مواد دیگر مانند شیشه های پایه سیلیکاتی رفتار زیستی بهتری را نسبت به کلسیم فسفات ها نشان می دهد. به عنوان مثال واکنش های زیستی در شیشه های پایه سیلیکاتی در چند دقیقه رخ می دهد در حالیکه همین واکنش ها در HA چندین روز طول می کشد.
یک مشخصه خیلی مهم از شیشه های پایه سیلیکاتی این است که که یک کنترل ژنتیکی روی واکنش سلول های استخوان ساز از خود نشان می دهند.
سرعت رفتارهای زیستی شیشه های پایه سیلیکاتی وابسته به نقش Sio2 یا سیلیکون در واکنش های سطح آنها و از این رو روی رفتار in viro , in vitro آنها است.
واکنش های سطحی که در شیشه های زیستی رخ می دهد اجازه می دهد که کریستالیزشین های بعدی از کریستال های آپاتیت چسبندگی سلولی و دگرگونی کلاژن ایجاد می‌شود.
سیلیلکون نقش ضروری در توسعه اسکلت دارد.نخستین نشانه از نقش فیزیولوژیکی توسط carlisle گزارش شده است که نشان می دهد که سیلیکون در مراحل اول استخوان سازی درگیر بوده است.
Milne , schwarz مطالعات مشابهی انجام دادند که کمبود سیلیکون در موش ها باعث تغییر شکل جمجمه آنها می‌شود.
بعضی از کلسیم فسفات ها مانند بر خلاف HA معمولا جز مواد قابل جذب طبقه بندی میشوند. و آنها طوری طراحی شده اند که بعد از مدتی به تدریج محو میشوند. و به وسیله بافت میزبان جایگزین میشوند.
چندین تن از مولفین نشان داده اند که ترکیب شکل گرفته بوسیله زینترینگ از HA با مقدار کمی از شیشه که به آن اضافه شده (که یا فسفات و یا پایه سیلیکاهست) باعث می‌شود که محصول نهایی تغییر شکل بدهد و از HA به تبدیل می‌شود که این فرایند به ترکیب شیشه وعملیات حرارتی بستگی دارد. به علاوه ترکیبات پایه فسفاتی ممکن است پیشرفت زیادی از خواص مکانیکی ورفتار زیستی در مقایسه با HA خالص از خود نشان دهند.
برای اینکه سیلیکون در دگرگونی استخوان اهمیت دارد واینکه احتمال تولید فاز محلول کلسیم فسفات وجود دارد. این خیلی جالب است که رفتار زیستی HA و شیشه های پایه سیلیکاتی را بررسی کنیم.
اگر چه تعدادی از مقالات که منتشر شده در این ارتباط بوده است.
در این تحقیق: مخلوط HA و شیشه های پایه سیلیکاتی که آن را از این پس 55s می نامیم که برای روش sol-gel آماده شده بود. در 1300c زینتر شده است.
وتاثیر مقدار شیشه ( که 5و20 درصد وزنی بود) روی میزان تخلخل و ریزساختار وفازهای جز اصلی از مواد نهایی مطالعه شده است.
تاثیر این فاکتورها روی رفتار زیستی در محیط in vitro از مواد بدست آمده تحقیق شده است و به علاوه در محیط in vitor زیست سازگاری این مواد ارزیابی شده است.
2) آزمایشات:
1-2) آماده سازی ومشخصات نمونه ها:
پودر 55s بوسیله روش sol-gel آماده می‌شود.
Triethyl phosphate &.Tetraethyl or thosilicate & calcium nitrato tetrahydrate در اکسید مواد اولیه استفاده شده اند. سنتزها در جای دیگر شرح داده شده اند.
ژل های خیس شده آسیاب شده والک شدند وذرات آنها شکسته شده به صورت حلقه واندازه آن ها بین 32 تا 63 میکرومتر میباشد انتخاب میشوند. و بعد از آن ژل حرارت می بیند در دمای 700 cبه مدت 3 ساعت (55s-700) HA از واکنش بین و محلول بدست می آید که قبلا گزارش شده است.
HA بدست آمده در به مدت 1 ساعت خشک می‌شود و پس از آن به صورت خشک برای 20 ساعت آسیاب می‌شود(HA-1200)
(55s-700) , (HA-1200) به صورت خشک در یک مخلوط کن به مدت 24 ساعت مخلوط میشوند.
مخلوط شامل 5و20 درصد وزنی از (55s-700) ] نمونه های M 80-20 , M95-5به ترتیب [ آماده میشوند. قرص ها با 13 میلی متر قطر و 2 میلی متر ارتفاع) از 5/0 گرم از پودر مخلوط بدست می آیند.
وتحت نیروی تک محوری 55 مگاپاسکال وفشار ایزواستاتیک 150 مگا پاسکال قرار می گیرند بعد از آن قرص ها تا دمای حرارت می بینند(5درجه بر دقیقه) به مدت 3 سال وبعد از آن به مدت 24 ساعت تادمای حرارت می بیند (5 درجه بر دقیقه)
پودرهای نارس ونمونه های تولید شده XRD میشوند. و با SEM کوپل شده و با EDS مورد بررسی قرار می گیرند. در XRD رنج اشعه از 5 تا 120 در جه است وهر step آن 02/0 درجه وزمان هر step 10 ثانیه میباشد. تعیین عناصر موجود در نمونه ها به وسیله روش Rietveld انجام می‌شود( با استفاده ازنرم افزار philips xpert
2-2) آزمایش رفتار زیستی in vitro در مایعات بدن شبیه سازی شده SBF simulated body fluid آزمایش in vitro با خیساندن دیسک ها روی حمایت کننده های عمودی در یک چهارچوب پلاتین در مایعات بدن شبیه سازی شده انجام شد.PH=7/3) و دما )
ژئومتری سطح در حجم محلول بوده است. نمونه ها خیس خورده اند به مدت 3 سال ،1 روزه،3 روز ،5 روز و 7 روز در SBF. هر دو تغییر غلظت یون ها SBF و سطح نمونه ها بررسی شده است وغلظت اندازه گیری شد.
تغییر شکل لایه های آپاتیت گونه سطح قرص ها با SEM ,EDS,XRD بررسی شده است.
3-2) آزمایش زیست سازگاری in vitro
کشت سلولی وتکثیر وآزمایش سمیت شناسی در تحقیق زیست سازگاری مواد بدست آمده انجام شده. یک خط از سلول های شبیه سلول های استخوان ساز که علامت گذاری شده استفاده می‌شود 4 نمونه در هر آزمایش استفاده میشوند. که به وسیله هوای خشک به مدت 24 ساعت استریل شده اند.
شامل 2mm گلوتامین پنی سیلین و 100mg/ml culture medium آنتی بیوتیک به فرمول و 10% حجمی foetal calf است culturing در دمای واتمسفر نم دار شامل %95 هوا و 5% (شرایط استاندارد) نگهداری می‌شود.
سلول های روی سطح مواد در 24 صفحه کشت سلولی ریخته شده اند ودانسیتنه سلول ها در آزمایش تکثیر و در آزمایش سمیت شناسی بوده است.
این آزمایشات با محلول اسید آسکوربیک تازه آماده شده (10mm) انجام شده و در شرایط استاندارد نگهداری می‌شود. Culture medium بعد از سه روز تجدید شده وتازه می‌شود.
رفتار الصاقی وانتشاری سلولهای استخوان ساز رویسطح نمونه ها ومورفولوژی سلول ها به وسیله SEM در 1 ساعت، 6ساعت و 1 روز و 3 روز آنالیز می‌شود.
کاهش معرفی MTT نشان دهنده تکثیر سلولی است.
لاکتات دهید روژناز (LDH) از سلول های استخوان سازی در culture medium آزاد می‌شود که نشان دهنده سمیت مواد است. اندازه گیری پس از 3 روز انجام گرفته بود. برای تعیین LDH از بچه گربه های تجاری در دسترس استفاده شد. برای اینکه مقدار (LDH) در سلول های تجزیه شده تخمین زده شود مقدار LDH وقتی که همه سلول ها تجزیه میشوند. تعیین شد. برای این هدف سلول های ریخته شده طی 3 بار فرآیندdefrost –Freeze نابود شده و LDH در بالای آن شرح داده شده است.
مطالعه آماری به وسیله انحراف از معیار( واریانس) انجام شد.
تست Scheffe برای ارزیابی اختلاف آماری در میان گروه ها انجام شده بود.
در همه ارزیابی های آماری مطرح بود که آماری معنی دار است.
3)نتایج:
1-3) پودر وخواص نمونه:
نمودار XRD پودر هیدروکسی آپاتیت که در دمای زینتر شده و یکی از شیشه ها که در زینتر شده در شکل 1 مشخص است. در HA-1200 ماکزیمم پراش در فاز HA بوده است به علاوه 2 پراش هم در cao مشاهده شده است. اطلاعات cao ناشی از تجزیه کربنات نارس هیدروکسی آپاتیت بوده است.
شکل XRD پودر 55S که در عملیات حرارتی شده خواص یک ماده آمورف را نشان میدهد اما قسمت پهن در 32 نشان دهنده کریستالی شدن مقدار کمی از هسته های فاز آپاتیت است.
کلمات کلیدی :
ارسال‌کننده : علی در : 95/6/29 4:59 صبح
تحقیق رایگان خواجه نصیر طوسی تحت فایل ورد (word) دارای 5 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است
فایل ورد تحقیق رایگان خواجه نصیر طوسی تحت فایل ورد (word) کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه و مراکز دولتی می باشد.
این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است
توجه : در صورت مشاهده بهم ریختگی احتمالی در متون زیر ،دلیل ان کپی کردن این مطالب از داخل فایل ورد می باشد و در فایل اصلی تحقیق رایگان خواجه نصیر طوسی تحت فایل ورد (word) ،به هیچ وجه بهم ریختگی وجود ندارد
بخشی از متن تحقیق رایگان خواجه نصیر طوسی تحت فایل ورد (word) :
تمبری به فراخور هفتصدمین سالگرد درگذشت خواجه نصیر طوسی
ابو جعفر محمد بن محمد بن حسن طوسی (زاده توس بسال ه.ق. مطابق با ه.خ.) ملقب به خواجه نصیر طوسی یا خواجه نصیرالدین طوسی (توسی هم نوشته شده)، فیلسوف، متکلم، فقیه، دانشمند، ریاضیدان و سیاستمدار شیعه سده هفتم است.
فهرست مندرجات
• زندگینامه
• فعالیت‌های علمی
• آثار او
• منابع
زندگینامه
وی یکی از سرشناس‌ترین و متنفدترین شخصیت‌های تاریخ جریان‌های فکری اسلامیست. علوم دینی و عقلی را زیر نظر پدرش، و منطق و حکمت طبیعی را نزد برادر مادرش آموخت. تحصیلاتش را در نیشابور به اتمام رساند و در آنجا به عنوان دانشمندی برجسته شهرت یافت. وی در زمان حمله مغول به ایران در پیش ناصرالدین، محتشم قهستان، به کارهای علمی خویش مشغول شد. در همین زمان اخلاق ناصری را نوشت. پس از مدتی به نزد اسماعیلیان در دژ الموت نقل مکان کرد، اما پس از حمله «هلاکو»ی مغول و پایان یافتن فرمانروایی اسماعیلیان( ه.خ) هلاکو نصیرالدین را مشاور و وزیر خود ساخت، تا جایی که هلاکو را به تازش به بغداد و سرنگونی عباسیان یاری نمود.[]
خواجه نصیر الدین طوسی عاقبت در ذی الحجه هجری قمری وفات یافت، و در کاظمین دفن گردید.[]
فعالیت‌های علمی
وی سنت فلسفه مشایی را که پس از ابن سینا در ایران رو به افول گذاشته بود، بار دیگر احیا کرد.
وی مجموعه آرا و دیدگاه‌های کلامی شیعه را در کتاب تجرید الاعتقاد گرد آورد.
او در مراغه رصدخانه‌ای ساخت و کتابخانه‌ای بوجود آورد که حدود چهل هزار جلد کتاب در آن بوده‌است.[]
او با پرورش شاگردانی (همچون قطب الدین شیرازی) و گردآوری دانشمندان ایرانی عامل انتقال تمدن و دانش‌های ایران پیش از مغول به آیندگان شد.[]
وی بنیانگذار و تکمیل کننده علم مثلثات است[] که در قرن میلادی کتاب‌های مثلثات او به زبان فرانسه ترجمه گردید.
آثار او
زندگی او بر پایه دو هدف اخلاقی و علمی بنا نهاده شده بود. او در بیشتر زمینه‌های دانش و فلسفه، تالیفات و رسالاتی از خود به یادگار گذاشته که بیشتر عربی هستند، اما نوشته های وی به زبان پارسی بوده اند.[] از معروفترین آثار او به پارسی، «اساس الاقتباس» و «اخلاق ناصری» را می‌توان یاد کرد. وی در اخلاق ناصری رستگاری راستین انسان‌ها را در «سعادت نفسانی»، «سعادت بدنی» و «سعادت مدنی» می‌داند و این نکته نشان میدهد که خواجه در مسائل مربوط به بهداشت جسمانی و روانی هم کارشناس بوده‌است.
کلمات کلیدی :
